급격한 변화의 시대
창의력을 갖춘 인재만이 살아남는다!

왜 한국에서는 애플, 테슬라, 오픈AI 같은 최고의 ‘혁신적 기업’이 나오지 않는 걸까? 《인생을 바꾸는 창의력 수업》에서 저자 김경희 교수는 혁신이란 ‘독특하고 유용한 것’이며, 이를 만들어내는 데에 창의력 교육이 필수적이라고 이야기한다. 하지만 지금 한국의 교육제도에는 혁신적 인재나 기업을 양성하는 마땅한 창의력 교육이 부재하다. 저자는 이런 상황이 지속되면 한국은 급변하는 시대의 흐름에 도태되고 말 것이라고 우려한다. 그동안 한국은 기존의 것을 갈고닦는 능력으로 초단기간에 선진국 반열에 올라설 수 있었지만, 앞으로는 AI 등에 대체될 수 있는 정형화된 인재만을 길러왔기 때문에 시대의 변화에 유연하게 대처할 수 없다는 것. 그렇기에 다가오는 시대에 반드시 필요한 능력, ‘독특하고 유용한 것’을 만들어내는 창의력 교육이 어느 때보다도 절실히 필요하다.


‘타고난’ 배경보다 ‘기르는’ 환경이 중요하다!
창의력의 세계적 권위자가 제시하는 창의력 개발 ‘3단계 방법론’

김경희 교수는 창의력이란 타고나는 것이 아니라 기를 수 있는 역량이라고 단언하며, 창의력을 기르기 위한 체계적인 3단계 방법론을 제시한다. 3단계 방법론은 각각 4S 풍토, 4S 태도, ION 사고력으로 나뉜다.
1단계는 비옥한 토양(Soil), 밝은 햇살(Sun), 거센 비바람(Storm), 자유로운 공간(Space)의 ‘4S 풍토’를 제공하는 단계다. 이는 창의력을 잘 키울 수 있도록 하는 데 꼭 필요한 다양한 자원과 경험(토양), 영감과 격려(햇살), 높은 기대치와 도전(비바람), 홀로 있으면서 독특할 자유(공간)를 의미한다.
2단계에서는 잘 조성된 4S 풍토를 바탕으로 ‘4S 태도’를 기른다. 여기에는 6가지 햇살 태도, 8가지 비바람 태도, 5가지 토양 태도, 8가지 공간 태도가 포함되며, 이들 27가지 창의적 태도를 골고루 갖출 때 세상을 바꾸는 ‘혁신가’로 성장할 수 있다.
3단계에서는 틀 안(Inbox) 전문성, 틀 밖(Outbox) 상상력, 새 틀(Newbox) 융합력이라 불리는 ION 사고력을 키운다. 이를 온전히 완성하면 진정한 혁신에 다다를 수 있다.
이 책에서는 알베르트 아인슈타인, 스티브 잡스, 넬슨 만델라, 조지아 오키프, 마리 퀴리까지 혁신가의 삶을 따라가며 그들이 어떻게 창의적 환경에서 창의력을 키워냈는지 자세히 알아본다. 그들은 여러 경험과 다양한 자원을 지원받는 비옥한 토양 풍토에서 삶의 여러 갈래를 모색하는 태도를, 영감을 주고 따스하게 격려하는 밝은 햇살 풍토에서 호기심 많고 낙관적인 태도를, 주변의 높은 기대와 거센 역경으로 작용하는 비바람 풍토에서 어려움에도 굴하지 않는 태도를, 나아가 홀로 있으며 독특할 자유를 제공하는 공간 풍토에서 환경에 종속되지 않는 태도를 길렀다. 타고난 천재라고 알려진 이들 역시 체계적인 과정의 창의적 교육에 따라 저마다의 ‘창의적 혁신’에 이를 수 있었다.


창의력은 운명을 결정한다!
우리 모두의 인생을 바꿀 창의력 수업

저자가 말하는 3단계 과정을 거치지 않으면 혁신가가 될 수 없을까? 아인슈타인의 첫 번째 부인으로 유명한 밀레바 마리치의 비극적인 삶에서 그 답을 찾을 수 있다. 밀레바 마리치는 유년기부터 남다른 학업 성취를 보이며 자신 역시 천재적인 과학자로 성장할 수 있는 인재였다. 그러나 아인슈타인과 결혼한 이후로 자신의 재능을 발휘할 창의적 풍토를 모두 잃어버리고 남편과 아이를 뒷바라지하는 데 삶을 소진한다. 결국 창의적 태도를 제대로 키우지 못한 마리치는 아인슈타인과 같은 창의적 혁신을 이루지 못한 채 삶을 마감하고 만다. ‘타고나는’ 것보다 ‘기르는’ 환경이 더 중요한 것이다.
“이 책으로 세상을 바꾸고 싶다.” 김경희 교수는 언제나 세상을 바꾸는 것은 주류를 거스르는 혁신가였다며, 우리 모두 창의력을 기를 수 있고 길러야 한다고 외친다. 저자의 희망처럼, 《인생을 바꾸는 창의력 수업》은 한국 사회의 창의력 개발을 위한 마중물이 되어줄 것이다.