사회성 발달, 마음 이론, 문해력의 재구성

‘관계 맺기’ 특수교육 대상 학생의 사회성 발달
〈컬러 몬스터 학교에 가다〉 〈너에게 주는 말 선물〉 〈우리가 케이크를 먹는 방법〉
사회성 중에서 ‘관계 맺기’는 학교생활을 하는 데 가장 기초적이고 중요한 학교에서부터
규범을 지키고 상황에 적절한 말과 행동을 하며 사회적 관계를 형성할 수 있도록 지도하
는 방법에 대하여 안내합니다. 관계 맺기를 통해 약속의 의미를 알고 자신을 표현하며 새
로운 환경에 적응할 수 있도록 그림책에서 관련 내용을 통해 학교, 교실, 친구, 선생님과
의 관계를 맺는 다양한 수업을 알려주고 있습니다.

‘마음 통통’ 특수교육 대상 학생과 마음 이론
〈오늘 내 기분은〉 〈짧은 귀 토끼〉 〈샤를의 기적〉
마음의 특성에 대한 이해를 바탕으로 사람의 행동을 이해하는 것을 마음 이론이라고 합니
다. ‘마음 통통’에서는 특수교육 대상 학생 눈높이에 맞춰 마음을 알아차리고 상대방과 감
정적 교류를 통해 소통하는 것은 특수교육 대상 학생이 가정을 넘어 학교, 사회에서 살아
가는 데 무엇보다 중요합니다. 감정을 주제로 한 그림책 수업 나눔을 통해 외부 자극에
대해 주관적으로 인식하고 표현할 수 있도록 감정을 분류하고, 함께 감정을 나누며 공감
하는 법을 배울 수 있습니다.

‘새싹 문해력’ 문해력 발달 층위와 특수교육 대상 학생 특성의 연계
〈단어 수집가〉 〈말하면 힘이 세지는 말〉 〈감자가 만났어〉
문자와 글에 대한 이해를 바탕으로 읽고 쓰는 능력이 문해력이라 합니다. 특수교육 대상
학생들은 읽고 쓰는 능력뿐만 아니라 사회에서 다양한 사람들과 함께 어울려 살아갈 수
있도록 의사소통 능력을 길러 주는 문해력이 필요합니다. 문해력 중에서도 한글 교육과
관련해서 그림책 활용 수업에서도 교사의 역량을 빼놓을 수 없습니다. 교사는 글자가 없
는 그림책에서부터 단어중심, 문장 중심으로 다양한 재료로 활용할 수 있는 그림책을 통
해 수준이 다양한 학생들을 지도합니다. 학생들은 언어적 상상력과 놀이를 통해 표현력과
사고가 확장됩니다. 이 장에서는 문자 읽고 쓰기에서 더 나아가 긍정의 말로 의사소통하
기까지 언어의 모든 영역을 포함하여 ‘새싹 문해력’으로 정의합니다.