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언어능력을기르는국어수업
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언어능력을기르는국어수업

  • 고용우
  • |
  • 휴머니스트
  • |
  • 2012-09-24 출간
  • |
  • 247페이지
  • |
  • ISBN 9788958625377
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

머리말

1부 수업 목표 쓰기
1. 준비되지 않은 교사
2. 참고서 벗어나기
3. 수업 목표 세우기
4. 동료 교사들
5. 공감 얻기
6. 수업을 시작하는 글
7. 수업 목표 쓰기를 지속하는 이유

2부 시를 읽는 힘
1. 시를 싫어하는 아이들
2. 시와 친해지기
3. 스스로 시를 읽는 연습
4. 시를 이해하도록 이끄는 물음
5. 모방하면서 이해하기
6. 도움글 쓰기
7. 감상문 쓰기

3부 소설을 통해 삶과 세상 들여다보기
1. 재미있는 소설, 재미없는 소설 공부
2. 교과서에 실린 소설
3. 등장인물이 처해 있는 상황 파악하기
4. 등장인물에 대한 정보 파악하기
4. 꼼꼼하게 읽도록 이끌기
5. 표현하기
6. 서술자의 시선 읽기

4부 매체의 바다에서 주체적인 안목 기르기
1. 매체를 어떻게 볼 것인가
2. 신문으로 관점 비교하기
3. 오류를 찾으며 비판력 기르기
4. 텔레비전으로 현실 이해하기
5. 영화로 통찰력 기르기
6. 그 밖의 다른 매체

5부 읽는 힘, 생각하는 힘
1. 정보를 전달하는 글과 무엇인가를 주장하는 글
2. 교과서 수업
3. 중심 내용 파악하기
4. 빨리 읽기와 정확하게 읽기
5. 정서를 새겨 읽기
6. 주장의 근거 찾기
7. 엮어 읽기
8. 읽기 자료 찾기

6부 옛글, 무엇을 가르칠까?
1. 영어보다 어려운 옛글
2. 교과서의 옛글
3. 옛글과 친해지기
4. 학습 활동 중심의 수업을 위하여
5. 옛글의 맛을 느끼려면
6. 남아 있는 과제

7부 무엇을 어떻게 평가할까?
1. 평가와 성적과 학력
2. 객관식에 대한 잘못된 믿음
3. 수행 평가에 대한 오해
4. 쉽게 하는 수행 평가
5. 학습 목표를 고려한 지필 평가 문항 만들기
6. 바람직한 평가를 위한 모색

도서소개

언어 능력을 기르는 『국어 수업』. 이 책은 초보 교사의 첫걸음을 너무도 힘겹게 뗀 현직 교사의 경험과 관록이 생생하게 묻어나는 국어교육론을 담은 것으로, 이제 막 교단에 서서 무엇을 어떻게 해야 할지 막막하기만 한 신참 교사라도 금방 국어 수업의 달인이 될 수 있도록 도와주는 지혜를 전한다. 수업 목표 쓰기부터 시를 읽는 힘을 길러주고, 소설을 통해 삶과 세상을 들여다보고, 매체의 바다에서 주체적인 안목을 기르고, 읽는 힘과 생각하는 힘을 기를 수 있는 다양한 수업 방법에 대해 설명한다.
20년 경력의 노하우를 담은 현직 교사의 국어 교육론

이 책은 초보 교사의 첫걸음을 너무도 힘겹게 뗀 현직 교사의 경험과 관록이 생생하게 묻어나는 국어교육론을 담고 있습니다.
새로운 학년이 시작될 때 수업 목표를 제시하는 일에서부터 가르치는 과정이 끝난 뒤에 학생들의 이해 정도를 평가하는 방법까지 하나하나 짚어 가며 읽다 보면, 이제 막 교단에 서서 무엇을 어떻게 해야 할지 막막하기만 한 신참 교사라 하더라도 금방 국어 수업의 달인이 될 것 같은 느낌을 갖게 될 것입니다.
대한민국의 교육 현실을 도외시한 이상론만 늘어놓은 책이 아니기 때문에 학생에게도 국어 교과를 어떻게 공부해야 하는지 알려 주는 좋은 지침서가 될 것입니다. 저자의 교육론은 물고기를 던져 주는 것이 아니라 물고기를 잡는 방법을 알려 주는 것이기 때문입니다.

수업 목표 설정에서 평가하는 방법까지, 국어 수업의 모든 것

저자가 막 국어 교사가 되었을 때의 관심사는 ‘어떻게 하면 국어를 재미있게 효과적으로 잘 가르칠까.’ 하는 것이었습니다. 국어를 잘 가르쳐서 학생들이 국어를 잘하게 하는 것. 여기까지는 모든 국어 교사들의 공통된 관심사일 것입니다.
‘기초 지식이 부족하고 학습에 흥미를 잃은 학생들에게 쉽고 재미있는 수업을 해서 국어를 잘하게 한다’는 것은 얼핏 보면 더할 나위 없는 국어 교사로서의 역할이자 목표로 보이겠지만, 저자는 여기에서 한 발 더 나아가 ‘국어를 잘한다’는 것이 어떤 상태를 뜻하는지 의구심을 갖습니다. 학생들이야 국어 점수가 높으면 국어를 잘한다고 하겠지만, 교사인 자신마저 그리 단순하게 여길 수 없었던 것입니다. 그리하여 ‘국어 시간에 무엇을 가르쳐야 하는가’를 고민하게 되었습니다. 이런저런 시험을 앞에 두고 발등의 불을 끄기 위해 문제집과 씨름하는 학생들에게 무엇을 가르칠 것인지 고민한 것입니다. 그래서 얻은 결론이 단편적인 지식을 가르치기보다는 근본적인 언어 능력을 길러 줘야 한다는 것이었습니다.
저자는 ‘언어 능력을 기르는 국어 수업’이라는 목표에 다가가기 위해 기존의 국어 수업이 가지는 한계를 지적하고 자신만의 교육론과 수업 방식을 하나하나 공개합니다. 수업의 목표를 구체적으로 제시하고 학생과 동료 교사의 동의를 구하는 것으로 한 해를 시작하여 시와 소설 등 각종 텍스트를 통해 자신과 타인의 삶을 들여다보도록 이끄는 방법, 신문 기사와 광고와 영화 등 각종 매체를 통해 세상을 주체적인 안목으로 들여다보도록 이끄는 방법, 가르치자면 고전(苦戰)하기 마련인 고전(古典)을 제대로 맛볼 수 있도록 가르치는 방법, 한 해의 교육과정을 되돌아보고 학생들의 학업 성취도를 점검하는 평가 방법, 그리고 남아 있는 과제의 해결책을 위한 모색 방법에 이르기까지 국어 교사라면 반드시 읽어 봐야 할 값진 정보들을 담고 있습니다.
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