『초등 1학년 교과서 그림책 독후 활동』 항목별 구성
1. 독후 활동 : 아이가 가족과 함께 그림책을 읽고, 쉽고 자세하게 풀어낸 활동을 즐기는 가운데 교과의 성취기준과 목표에 도달할 수 있도록 했다. 단어 카드, 그리기, 만들기, 쓰기 등 제공한 활동지를 바로 인쇄해서 적용할 수 있다는 점과 교과와 연계한 미술, 음악, 연극, 놀이, 체험 등 다채로운 그림책 독후 활동을 가정에서 손쉽게 할 수 있도록 기획했다는 것이 큰 장점이다.
2. 질문과 대화 : 아이가 그림책의 내용을 잘 이해했는지 묻는 ‘사실 질문’, 창의적으로 문제를 바라보고 해결할 수 있도록 한 ‘해석 질문’, 내가 책 속 인물이라면 어떻게 할지 상상하고 다양한 관점으로 상황을 살펴보도록 한 ‘적용 질문’으로 그림책에 흥미를 갖고 더 깊이 있게 읽을 수 있도록 이끈다. 아이가 그림책을 다각적으로 이해하고, 가족과 의사소통하며, 서로의 생각을 공유하는 기회를 만들어 준다.
3. 글쓰기 : 사실·해석·적용 단계별 질문에 따라 나눈 이야기를 바탕으로 편지 쓰기, 뒷이야기 상상하기, 생활 글쓰기, 동시 쓰기, 실천을 다짐하는 글쓰기, 설명하는 글쓰기 등 아이의 생각을 문장으로 표현하고 시각적으로 정리하면서 통합 사고력을 키우는 글쓰기 활동으로 마무리할 수 있도록 구성했다. 특히 글쓰기에 어려움을 느끼는 아이들을 위해 연습할 수 있는 기회를 제공하고 활동지 예시 자료를 참고하도록 했다.
4. 유의점 : 제시한 활동과 아울러 체험할 수 있는 확장 활동, 아이의 발달 과정상 겪을 수 있는 어려움에 대한 내용을 ‘유의점’ 항목으로 따로 빼서 세심하게 안내하고 있다.

초등학교 1학년 아이들의 특징
- 매사에 호기심과 질문이 많다.
- 상상력과 창의적 표현 능력이 발달해서 자기 나름대로 색다른 표현 방법을 사용한다.
- 시간 관념이 막연하고 아직은 자기중심적으로 생각한다.
- 집중하는 시간이 짧고 관심 분야가 자주 변해서 한 가지 일에 오래 몰두하지 못한다.
- 새로운 환경 변화에 불안을 느끼고 어른에게 의지하려는 경향이 강하다.
- 감정에 따라 행동하며 타인의 기분 변화에 민감하다.
- 또래 집단을 형성하기 시작하면서 협동적이고 간단한 놀이를 좋아한다.
- 시력이 완성되는 시기라서 시각적 자극에 적극적으로 반응한다.
- (위의 이유로) 마음에 드는 그림책을 여러 번 반복해서 본다.

1학년 교육과정 국어과와 통합 교과의 특징
- 국어와 수학을 기본으로 통합 교과인 봄, 여름, 가을, 겨울과 창의적 체험 활동으로 구성되어 있다.
- 국어 교과는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학 영역으로 이루어진다.
- 글자, 낱말, 문장을 소리 내어 읽고 바르게 쓰는 한글 교육을 기반으로, 겪은 일이나 인상 깊었던 일에 대한 생각이나 느낌을 문장으로 쓸 수 있도록 한다.
- 읽고 쓰는 데 흥미를 갖고 즐겁게 읽고 쓰는 태도를 기르고자 한다.
- 이해를 위한 예시 자료로 시, 노래, 이야기 등을 텍스트로 사용하고 있으며, 그림책의 글이나 그림을 교과서 전반에 두루 활용하고 있다.
- 통합 교과는 주제별 교육과정으로 봄, 여름, 가을, 겨울 대주제를 중심으로 봄에는 ‘학교’, 여름에는 ‘가족’, 가을에는 ‘마을’, 겨울에는 ‘나라’를 넣어 구성하고 있다.
- 발달 단계에 맞추어 단원별로 동요와 전래 동요, 땀을 흘리며 할 수 있는 신체 활동, 그리기와 만들기 같은 조작 활동을 조화롭게 구성하여 놀이하듯이 교과 내용을 성취하도록 돕고 있다.