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영어 학습과 두뇌 활동
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영어 학습과 두뇌 활동

  • DavidA.Sousa
  • |
  • 소통
  • |
  • 2013-01-03 출간
  • |
  • 285페이지
  • |
  • 148 X 210 X 20 mm
  • |
  • ISBN 9788993454673
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




두뇌과학을 통해 입증되고 있는 여러 가지 실험결과들은 향후 언어교육이 지향해야 할 귀중한 나침반이 되고 있다.

본 책자는 일찌감치 두뇌과학의 중요성을 알고 이를 언어교육에 접목하면서 그간 15권의 책자를 저술해 온 David A. Sousa의 How the English Language Learner Brain Learns (2010)를 번역한 것이다. 책의 초반부에서는 모국어의 습득과 목표어의 습득 관련 내용, 즉 오랫동안 인간의 두뇌에 내재되어 있는 언어 유전자와 그 특징, 나아가 두뇌 안의 각 영역별 활동상황 정도를 대비한다. 최근 발달된 각종 장비를 이용하여 듣기, 말하기, 읽기 등 학습자들이 수행하는 언어 기능에 따라 두뇌활동이 어디에서 어떻게 연결되며, 어느 정도의 강도와 속도로 진행되는지 실험결과들을 통해 보여준다.

이 책은 특히 언어교사들에게 중요한 인지적, 감정적, 문화적 내용과 함께 학생들이 사용하는 콘텐츠 관련 사항을 심층적으로 다루고 있다.

나아가 어린 아이는 소리나 그림을 어떻게 인식하는지, 어떤 방법으로 음소와 알파벳 원리를 인식하면서 유창성을 확보해 나가는지에 관해 여러 가지 예를 들고, 문장 혹은 문단의 의미 이해 원리를 두뇌의 각 영역에서 나타나는 특징과 더불어 설명한다. 뿐만 아니라 두뇌가 소리에 대한 인식을 하지 못하면, 그 다음 단계인 리터러시 학습으로 발전되어가기 어려운 이유를 두뇌과학의 실험 결과와 연결시켜 보여준다.
책의 후반부에서는 듣기와 말하기에 대한 지도, 읽기와 쓰기에 대한 활동을 어떻게 진행해 나갈 것인지에 대해 구체적으로 설명하고, 각 단원의 말미에는 실제 유용한 여러 가지 구체적 수업 관련활동 내용 및 요목들을 제시한다.
마지막 부분에서는, “영어학습자들에게 영어수업을 더 오랫동안 받게 하면 할수록 영어를 더 빨리 배우게 될 것인가?” 등과 같이 본 책자의 도입부에서 제시한 몇 가지 질문들에 대해 토론하며 명쾌한 답안을 제시한다.
더불어 교실에서 적용할 수 있는 티칭팁과 교육에 필요한 유용한 자료들도 제시하고 있다.


목차


역자서문

서론
영어학습자란
본 책자에 관하여
우리가 이미 알고 잇는 것은 무엇인가?

제1장 모국어 학습
자연적으로 말하게 되는 언어
언어의 구조
언어 이해의 수준
두 개의 모국어 학습하기
다음에 언급할 내용
생각해 보아야 할 핵심 내용

제2장 5세 이후에 새로운 언어(영어) 학습하기
5세 이후의 새로운 언어 습득 시 문제점
영어 학습은 쉬운 것이 아니다
다음에 언급할 내용
생각해 보아야 할 핵심 내용

제3장 영어 듣기 및 말하기 교육
최고의 모델을 찾아서
듣기
말하기
다음에 언급할 내용
티칭 팁
생각해 보아야 할 핵심 내용

제4장 영어 읽기 및 쓰기 교육
읽기
쓰기
다음에 언급할 내용
티칭 팁
생각해 보아야 할 핵심 내용

제5장 문제인식과 해결방안
학습 문제인가 아니면 학습 장애인가?
학습 장애가 있는 영어학습자 도와 주기
다음에 언급할 내용
티칭 팁
생각해 보아야 할 핵심 내용

제6장 종합 정리
영어학습자의 다양성
영어학습자와 영어 습득에 대한 오해
영어 교육의 기본 요소
결론
티칭 팁
생각해 보아야 할 핵심 내용

용어해설
참고도서
유용한 자료
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