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유대인의 인성교육 노하우 2

유대인의 인성교육 노하우 2

  • 현용수
  • |
  • 쉐마
  • |
  • 2005-01-05 출간
  • |
  • 298페이지
  • |
  • A5
  • |
  • ISBN 9788995590980
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출판사서평




이 책은 30년간 미국에서 거주한 재미교육학자 현용수 교수가 인성교육 없는 IQ교육의 현실을 안타까워하면서 쓴 교육의 혁명적 대안이다. 그는 9년 전 유대인의 자녀 교육서인 「IQ는 아버지 EQ는 어머니 몫이다」(전3권, 국민일보, 1966; 조선일보, 1999)란 책을 펴내어 한국 최초로 ‘EQ바람’을 일으킨 장본인이다.

저자는 “유대인의 노벨상 30%의 비밀 뒤에는 그들만의 독특한 인성교육이 있었다”고 지적한다. 미주 한인 2세가 일류대학을 졸업하고도 대부분 미국 주류사회에 진출하지 못하는 이유도 한인들이 인성교육 없는 IQ교육만 시켰기 때문이라고 말한다. 한국의 대학 주위가 온통 타락하고 있는 이유도 인성교육 없이 IQ교육만 시켰기 때문이다. 현재는 맹모삼천지교(孟母三遷之敎)란 고어가 이제 적용이 안 된다. 왜냐하면 대학 주변으로 이사를 가면 온통 술집에다 여관촌이어서 자녀들이 배울 게 없기 때문이다. 그리고 왜 인성 교육 없는 IQ교육은 독소인지를 논리적으로 낱낱이 고발한다.

이 책은 전인교육적 측면에서 인성교육을 포괄적으로 다룬다. 유대인 자녀 교육의 우수성을 인성교육적 측면에서 교육학적, 심리학적 및 철학적으로 분석하여 인성교육의 본질과 원리를 제시한 세계 최초의 인성교육론이다. 따라서 유대인 자녀 교육서가 ‘Know-How’라면, ‘인성 교육 노하우’는 ‘Know-Why’다.



목차


추천의 말
 
저자서문: 인성 교육 노하우 세 권을 펴내면서
-왜 본서가 무너진 교육을 세우는 혁명적 대안인가
 
 
제2부 인성 교육의 본질과 원리: 수직문화와 수평문화
 
제4장 수평문화를 이루는 4대 요소
1.개인주의
2.물질주의
3.과학 만능주의
4.쾌락주의
 
제5장 한국인은 왜 세대차이가 많이 나는가
1.전통적인 가치관 정립이 빈약하다
2.입시 위주의 교육때문이다
3.전통문화 가치와 현대 교육에 혼동이 있었다
4.세대차이를 극복하는 방안과 세계화의 원리(제7부 제2장|"세계화의 원리1: 지구촌 발전과 한국인의 세계화 원리와 방안"참조)
5.결론: 인성 교육의 내용과 방법을 모르는 현실과 대책
 
 
제3부 인성을 해치는 현대 교육: 현대 교육과 유대인 자녀 교육의 차이점
 
제1장 현대 교육과 유대인 자녀 교육 철학의 차이-인성 교육 측면
1.교육의 목적
2.교육의 강조점
3.교육의 내용
4.교육의 장소
5.교육의 교사
6.현대 교육과 유대인 자녀 교육의 결과 및 결론
7.잘못된 미국 교육 철학을 대변하는 시
 
제2장 인성 교육과 공교육: 무너진 한국 공교육의 원인 분석과 대안 제시
1.문제 제기: 미국 사립학교에서 성공한 열린 교육이 왜 공립학교에서는 실패앴는가
2.미국 교육을 먼저 알자
4.실패한 열린 교육 vs 성공한 열린 교육: 원인과 대안
4.결론 및 최종 대안: 유대인 교육에서 배우는 지혜
5.인성 교육과 IQ교육을 반석 위의 집에 비유
 
제4부 인성 교육과 EQ: IQ보다 EQ가 더 중요하다
 
제1장 EQ란 무엇인가
1.IQ와 EQ의 차이
2.지, 정, 의에서의 EQ의 위치
3.IQ와 EQ로 본 4가지 교육 모델
4.유대인의 EQ교육은 성경 교육
 
제2장 EQ의 양을 높이는 네 가지 방법
1.EQ는 어머니 몫이다
2.신앙 교육
3.자연과 친하라
4.약자, 가난한 자 및 병자를 도우라
 
제3장 한국인 EQ의 장단점 분석
1.미성숙한 EQ의 문제
2.IQ위주 교육의 문제점
 
제4장 결론
 
 
제5부 온전한 인간 교육의 순서
 
제1장 왜 인성 교육에 종교교육이 필요한가
1.현대 교육은 도덕 발달에 도움을 주는가
2.두 가지 종류의 학문: 세상 학문과 사상 학문
3.인성 교육 측면에서 본 한국과 미국의 교육 이념
 
제2장 인성의 기본은 사상: 인간은 빵만으로 살 수 없다
1.한국 교육, 무엇이 잘못인가
2.유대인의 인성 교육 내용은 신본주의 사상
3.왜 공산주의는 망했고 그 후 타락하고 있는가
 
제3장 결론: 기독교인의 바람직한 자녀 교육
 
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