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한국의 교육 70년
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한국의 교육 70년

  • 이돈희 ,곽삼근 ,김재웅 ,박동준 ,양정호
  • |
  • 한국학중앙연구원출판부
  • |
  • 2015-11-30 출간
  • |
  • 436페이지
  • |
  • 156 X 240 X 30 mm /822g
  • |
  • ISBN 9791158660550
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




오늘의 우리 교육이 제도적 체제를 갖추어 공식적인 출범을 하게 된 것은 1948년 대한민국 정부 수립과 동시에 있었던 일이다. 물론, 출범 당시에 우리 교육이 제도적으로나 문화적으로나 공백상태에 있었던 것은 아니다. 특히 교육에 관한 한, 대한민국은 그야말로 유구한 전통과 특별한 열정과 축적된 지혜를 가진 민족이 살고 있는 국가로 알려져 있다. 다만 이 책은 광복 이후 70년 동안에 전개된 국민교육의 역사를 서술하는 데 관심을 두었고, 크게 세 가지 주요 관점으로 서술하였다. 첫째, 대한민국의 교육이 주로 어떤 도전과 갈등을 경험하였으며, 성취한 바와 남겨둔 과제가 무엇인가, 둘째, 국민교육의 사회적 기능에 있어서 역점의 비중이 어떻게 작용해왔는가, 셋째, 이념적 갈등과 실천적 장애의 문제에 어떻게 대처해왔는가 이다. 그리고 70년을 크게 세 시기로 구분하여 우리 교육의 역사를 살펴보았다. 첫째는 1945년 광복부터 1960년까지의 ‘건국기’이다. 이 시기에는 대한민국의 교육체제가 큰 틀을 만들어 제도적 형태를 갖추게 되었고, 교육을 통한 국가 형성의 노력이 본격적으로 시작되었다. 둘째는 1961년 5·16군사정변으로부터 1994년까지의 ‘산업화 시기’이다. 이 시기에는 건국기에 만들어진 교육체제를 재구성하는 정부의 적극적인 개입이 이루어지고, 교육을 통한 국가 발전이 중심적 과제로 등장한 시기이다. 셋째는 문민정부의 ‘5·31교육개혁’ 이후이다. 이 시기는 교육체제의 전환이 시도되고 교육을 통한 국민의 복리 향상에 관심을 쏟기 시작한 정보화 시기이다. 전체를 총괄하면서 시기별로 교육체제, 보통교육, 고등교육, 평생교육으로 나누어 서술하였다. 현실적으로, 다원적인 이념의 노선들이 힘을 겨루고 있는 교육계 상황에서 최대한 객관적, 개방적 태도를 견지하고 조정적 해결의 노력을 담았다. 이를 통해 전통적인 것과 시대적인 것이 담고 있는 가치와 특징을 현재에 어떻게 제도화하여 교육의 장으로 제공할 것이며, 거기서 교육받는 사람들은 어떤 활동들을 경험하고 스스로를 성장케 하는 힘을 돋우어나갈 것인가를 검토하였다.


목차


총론
1 국민교육의 관점
2 국가가 국민을 교육하는 이유
3 ‘자유민주적 기본질서’와 국민교육

대한민국 교육체제의 발전
1 서론
2 건국기 교육체제: 광복 이후~1950년대 말
3 산업화 시기 교육체제: 1960~1990년대 초
4 정보화 시기 교육체제: 1990년대 중반 이후
5 결론

대한민국 보통교육의 발전
1 서론
2 건국기 보통교육: 광복 이후~1950년대 말
3 산업화 시기 보통교육: 1960~1990년대 초
4 정보화 시기 보통교육: 1990년대 중반 이후
5 결론

대한민국 고등교육의 발전
1 서론
2 건국기 고등교육: 광복 이후~1950년대 말
3 산업화 시기 고등교육: 1960~1990년대 초
4 정보화 시기 고등교육: 1990년대 중반 이후
5 결론

대한민국 평생교육의 발전
1 서론
2 건국기 평생교육: 광복 이후~1950년대 말
3 산업화 시기 평생교육: 1960~1990년대 초
4 정보화 시기 평생교육: 1990년대 중반 이후
5 결론

결어
1 되돌아보며
2 내일을 위한 교육
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