최근의 교육과정은 성취기준 중심이다. 교육과정 내용을 제시함에 있어 이전에 비해 보다 발전된 모습의 성취기준을 취하고 있기 때문에 성취기준과 관련된 문항이 높은 비중을 차지하고 있다. 즉, 성취기준과 지도서 총론 및 각론을 연결시키는 문제가 지속적으로 출제되고 있다.

또한, 학습자 중심 교육과정으로, 구체적 조작기 단계(구체적인 사물을 통하여 인지 활동과 사고가 가능)에 맞는 지도 내용 및 방법과 관련된 문항이 출제된다. 즉, 실제 수업 장면을 제시하는 경우나 발달 단계와 관련된 문항이 자주 등장한다. 그리고, 창의력 신장을 강조합니다. 창의력은 주어진 문제 상황을 이해하거나 해결하는 과정에서 발휘되는 독창적이고 참신하며, 정교하고 유연한 사고 능력이다. 즉, 다양한 아이디어를 산출할 수 있는 지도 방법 및 내용이 출제된다.

마지막으로 각 교과별 오개념 관련 문제도 항상 출제되고 있다. 오개념은 학습에 심각한 장애 요인이고 쉽게 올바른 개념으로 대체되거나 변화되지 않으므로 특별히 고안된 수업모형의 중요성이 부각된다.