안녕하십니까? 교육학논술은 교육과 관련된 논점들을 조건에 맞는 논거를 바탕으로 설득력있게 주장하는 글입니다. 그간 출제경향을 보면 내용면에서는 학교현장의 다양한 교육문제(학생의 학습과 생활지도 문제, 교육과정과 교육과정개발, 지능과 학습, 교수설계와 교수방법, 교육평가, 교육행정활동이나 교사의 전문성 신장 등)에서 출제되고, 형식면에서는 비교적 정형화된 개념(이론)을 중심으로 한 원인과 대책에서 출제되다가, 개념의 명칭과 특정 학자가 주장한 이론을 찾아 논하라는 문제로 난이도가 높아지더니, 최근에는 개념의 장⋅단점이나 기능, 방안(대안)에서 출제되었습니다.

그런데 2022학년도 문제는 다음과 같이 학교현장 교사들에게 필요한 이슈와 관련된 다양한 개념들이 출제되었습니다. 이러한 출제경향은 현장교사들의 의견이 반영된 문제라는 점에서 당분간 계속 이어질 것이며, 이런 출제경향에서 고득점 방안을 받기 위해서는 논술스킬을 익히고, 교육학 개념의 이해와 적용력을 높이는 것입니다. 이를 위해 기계적으로 강의를 듣는데 비중을 두기보다는 학습자 스스로 교재를 읽으며 의미를 형성할 수 있는 노력이 필요합니다. 제 교재는 개조식이 아니고 논리적이면서도 체계적으로 기술하였기 때문에 스스로 읽으며 의미를 형성하기에 매우 효과적인 교재라고 자부합니다. 여러분이 본 교재를 활용하여 교육학 고득점을 받길 기원하며, 여러분의 학습 도우미로서 본 교재를 판서노트와 함께 학원에서 가장 쉽게 강의하려 하니 도움이 되길 바랍니다.

① 교육과정의 수직적 연계성이 학습자 측면에서 갖는 의의 2가지 [2점]

② 교육과정 재구성의 구체적인 방법 2가지 [2점]

③ 총평의 관점에서 학생을 진단할 수 있는 실행 방안 2가지 [2점]

④ 학생간 비교를 제외한 평가 결과의 해석 기준 2가지와 이유 [2점]

⑤ 교실 수업을 위해 개발해야 할 교수전략 2가지 [2점]

⑥온라인 수업에서 학생의 고립감 해소를 위해 활용할 수 있는 구체적인 교수학습 활동 2가지와 그에 적합한 테크놀로지 [2점]

⑦ 학교 중심 연수의 종류 1가지 [1점]

⑧ 학교 중심 연수를 활성화하기 위해 학교 차원에서 지원 방안 [2점]

저는 지금까지 해 왔던 것처럼 ‘합격운명공동체’라는 마음으로 교육학 고득점을 가능하게 하여, 임용고시까지 합격할 수 있도록 최선을 다 하겠습니다. 저의 강의와 교재를 선택한 여러분 모두에게 합격의 영광이 있기를 기원합니다. 끝으로 제가 윌비스 학원에 잘 적응할 수 있도록 도와 준 지호남원장님, 최창식본부장님, 전병식차장님외 직원여러분께 감사드리고, 출판에 도움을 준 윌비스 출판 관계자 분들께도 진심으로 감사드립니다.

2022. 1. 10

노량빌딩 12층 윌비스학원 교수연구실

교육학박사 신태식(본명 김용구)

이 책의 길잡이

1 학습절차

⑴ 설명회 듣기

① 설명회를 통한 학습요령 습득

② 출발점행동：논술스킬 익히기

⑵ 교재 선정기준

① 스스로 읽으며 의미형성할 수 있는 교재

② 목차와 내용이 논리적으로 쓰인 교재

③ 비교적 교육학이론이 풍부한 교재

⑶ 독서하기,

예습하기

① 동기유발 사례 읽기

② 교재의 핵심목차를 정리하면서 읽기

③ 정리한 목차를 보며 이해점검

⑷ 강의를 통한

내용의 체계화

① 교육학이론의 체계화와 논술능력 배양

② 교육학 단권화 방법에 따라 작업

③ 교육학 서브노트 작업과 활용

⑸ 평가를 통한

적용력 배양

① 교육학논술시험을 통해 무지자각

② 교육학논술시험을 통해 학습방향 확인

⑹ 첨삭 및 피드백

① 첨삭을 통해 부족한 부분 보완

② 첨삭받은 답안 90% 이상의 답안작성

⑺ 정교화와 복습

① 강의와 문제를 통해 단권화의 정교화

② 다양한 문제를 통해 서브노트의 정교화

2 학습절차 설명

⑴ 설명회 듣기：교육학논술 설명회를 반드시 들어야 한다. 학습요령을 습득해야 시행착오를

줄일 수 있기 때문이다. 논술능력이 부족할 경우 해법논술스킬 필독서를 통해 논술테크닉

을 길러야 한다. 이는 출제유형이나 형식이 상관없이 답안을 작성할 수 있는 능력을 기르

는 선행학습과정이다.

⑵ 교재 선정：교육학논술교재 선정은 우선, 편저자의 머리말을 읽어보고, 나의 관점과 일치

되는 교재를 선정해야 한다. 다음으로, 전체 목차를 검토해 본 후 중요 내용들이 잘 정리

되었는지 보고, 주관식 논술형에 대응하기 위해 스스로 읽으며 의미형성할 수 있는 교재인

지 판단해야 한다. 셋째, 목차나 내용들이 논리적으로 표현되었는지 분석해야 한다. 논리

적 구성은 의미 있는 부호화에 도움을 주기 때문이다.

⑶ 독서하기, 예습하기：강의를 듣기 전 우선, 각 주제에 제시된 동기유발 사례를 읽는다. 그

리고 교재의 핵심목차를 정리하면서 교재를 읽는다. 교재의 목차를 보고, 이해점검을 하면

서 이해하기 어려운 내용을 표시해 두고, 교수의 강의나 질문을 통해 해결한다.

⑷ 강의를 통한 내용의 체계화：강의를 들으며 교육학 서브노트에 보충내용을 정리하고, 교

육학 이론서의 핵심내용에 밑줄을 긋거나 중요도를 표시하고, 보충할 내용은 작은 글씨로

추가한다. 판서내용 기록은 교육학 서브노트를 활용하고, 복습에도 적극 활용한다.

⑸ 평가를 통한 적용력 배양：교육학논술시험을 통해 논술에 대한 나의 무지를 자각하고 부

족한 점을 보충하도록 한다. 동시에 교육학논술시험을 위해 공부방향이 어떠해야 하는지

를 이해하고 가장 효율적인 학습방법을 익힌다.

⑹ 첨삭 및 피드백：첨삭을 통해 부족한 부분을 보완하고, 첨삭받은 답안을 보완하여 90%

이상의 답안이 될 수 있도록 내용을 완전히 소화하여 다시 작성한다.

⑺ 단권화와 서브노트의 정교화：교수의 강의나 스터디 자료 그리고 다양한 문제를 통한 자

료들을 기본서인 단권화교재와 서브노트에 보충함으로서 완벽한 교재로 정교화해 간다.

그리고 그 교재를 중심으로 반복 학습한다.