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사회복지현장실습 (3판)
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사회복지현장실습 (3판) 사회복지 전문직 정체성 확립을 위한

  • 순덕기
  • |
  • 퍼시픽북스
  • |
  • 2016-02-15 출간
  • |
  • 240페이지
  • |
  • B5
  • |
  • ISBN 9788961308687
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

제1편 현장실습 총론

제1장 실습생 오리엔테이션 _13
제1절 실습생 오리엔테이션 13
1. 실습교육의 기본목적 13
2. 실습교육기관 자격기준 13
3. 실습교육기관의 실습지도자 자격기준 16
4. 실습생 자격조건 16
5. 실습시간 : 총 120 시간 이상 17
6. 실습수업 진행방식 18
7. 실습비 20
8. 실습기관 선정 20
9. 바람직한 실습생의 자세 24

제2장 현장실습의 개념 _27
제1절 현장실습의 의의 27
1. 사회복지 실습교육의 개념 27
2. 실습교육의 목적 28
제2절 사회복지현장실습의 주요 요소 29
1. 개인요인 31
2. 수퍼비전 요인 31
3. 실습기관 33
4. 학교 요인 34

제3장 사회복지 전문직의 정체성 _35
제1절 사회복지 전문직 정체성 35
1. 전문직의 개념 35
2. 전문직 정체성 36
제2절 현장실습과 사회복지 전문직 정체성 38
1. 사회복지 전문직 정체성 정립 38
2. 실습기관의 문제점 38


제4장 현장실습과 임파워먼트 _39
제1절 실습생 임파워먼트 39
1. 임파워먼트 개념 39
2. 임파워먼트의 구성요인 39
제2절 현장실습과 임파워먼트 41
1. 사회복지현장실습과 임파워먼트 41
2. 임파워먼트와 사회복지 전문직 정체성 41
3. 임파워먼트의 매개효과 42
제3절 임파원된 실습생 만들기 42


제2편 현장실습의 실제


제5장 실습준비 _47
제1절 실습생의 자세와 역할 47
1. 사회복지사 선서 47
2. 사회복지사 윤리강령 47
3. 바람직한 실습생의 자세 51
제2절 실습준비 서류 작성 사례 58
1. 실습계약서 실제 작성 58
2. 실습신청서 60

제6장 사회복지현장실습 진행절차 _67
[1단계] 실습교재/안내서 숙지 및 강의수강 67
[2단계] 실습지 선정 및 제출서류 67
[3단계] 학교에서 실습기관에 실습의뢰 공문발송 68
[4단계] 실습진행 68
[5단계] 실습과제 제출(학생▶학교) 68
[6단계] 우편제출 서류(기관▶학교) 69
[7단계] 실습평가 69
[기타사항] 70

제7장 실습내용 _71
제1절 실습기간 동안 습득해야 할 전문 기술 71
1. 습득해야 할 전문 기술 내용 71
2. 실습을 통해 배워야할 핵심적인 내용 72
제2절 수퍼비전 내용 73
1. 수퍼비전 원칙 73
2. 실습기관의 수퍼비전 74
3. 교육기관의 수퍼비전 74


제3편 실습보고서 작성법


제8장 실습일지보고서 _79
제1절 사회복지 실습일지 기록의 개요 및 양식 79
1. 실습일지의 의의와 목적 79
2. 실습일지 기록의 기본원칙 79
제2절 실습일지 기록의 실제 사례 82
1. 실습일지 기록 사례 1 82
2. 실습일지 기록 사례 2 84
3. 실습일지 기록 사례 3 86

제9장 실습기관 분석 보고서 _87
제1절 기관분석보고서 작성 87
1. 기관분석보고서 목적 87
2. 기관분석보고서 작성법 87
제2절 기관분석보고서 작성의 실제 89
1. 기관분석보고서 작성 사례 1 89
2. 기관분석분고서 작성 사례 2 89


제10장 실습 평가서 _101
제1절 실습중간평가서 101
1. 실습평가의 목적 101
2. 실습중간평가서 내용 101
3. 실습종결평가서 내용 103
제2절 실습중간평가서 작성 사례 105
1. 실습중간평가서 작성 사례 1 105
2. 실습생자기평가서 실제 사례 2 110
제3절 실습종결평가서 작성 사례 112
1. 실습종결평가서 작성 사례 1 112
2. 실습종결평가서 작성 사례 2 123

제11장 프로그램 개발과 평가 _129
제1절 프로그램 개발과 평가의 중요성 129
1. 프로그램 개발의 필요성 129
2. 프로그램 개발 작성법 130
3. 프로그램 평가서 구성내용 134
4. 프로그램 평가의 종류 136
제2절 프로그램 개발과 평가 작성 사례 137
1. 프로그램 개발 사례 1 137
2. 프로그램 개발 사례 2 139
3. 프로그램 평가서 작성 사례 143

제12장 사회복지사 자격증 _147
제1절 사회복지사 자격기준 147
1. 사회복지사업법에 의한 사회복지사 자격기준 147
2. 사회복지사의 등급별 자격기준 149
제2절 자격증 신청 방법 150
1. 자격증 신청절차 150
2. 연회비 및 수수료 150
3. 자격증 신청 구비서류 151
4. 재학생 자격증 신청절차 151
5. 시간제 학생 자격증 신청절차 152

제4편 실습보고서 작성의 실제


[사회복지실습보고서] 157
[실급기관 분석 보고서] 173
[실습중간평가서] 176
[실습종결평가서] 178

참고문헌 181


부 록


[실습보고서 양식] 191
1. 사회복지현장실습 관련 서식－교육기관용 191
[교육기관 1] 실습의뢰서 191
[교육기관 2] 실습신청서 192
[교육기관 3] 실습생 프로파일 193
[교육기관 4] 사회복지현장실습생의 자세 196
2. 사회복지현장실습 관련 서식－실습기관용 197
[실습기관 1] 실습신청의뢰서 197
[실습기관 2] 실습지도계획서 198
[실습기관 3] 실습지도자 프로파일 199
[실습기관 4] 실습의뢰에 대한 회신 200
[실습기관 5] 실습생 출근부 201
[실습기관 6] 실습지도 기록서 202
[실습기관 7] 실습평가서(교육기관 발송용) 203
[실습기관 8] 사회복지현장실습 교육 수료증 207

3. 사회복지현장실습 관련 서식－실습생용 208
[실습생 1] 실습생 서약서 208
[실습생 2] 실습 계약서 209
[실습생 3] 실습일지 210
[실습생 4] 실습기관 분석 보고서 211
[실습생 5] 사례관리 계획서 212
[실습생 6] 사례관리 진행일지 213
[실습생 7] 사례관리 종결기록서 214
[실습생 8] 집단지도 계획서(소집단용) 215
[실습생 9] 집단과정 일지(소집단용) 216
[실습생 10] 집단의 개별회원 분석표(소집단용) 217
[실습생 11] 집단 종결 기록서(소집단용) 218
[실습생 12] 프로그램 계획서(대집단 및 지역사회복지) 219
[실습생 13] 프로그램 평가서(대집단 및 지역사회복지) 220
[실습생 14] 사회복지정책 분석 보고서(정책개발 및 평가) 221
[실습생 15] 사회행동, 옹호활동 보고서(사회행동) 222
[실습생 16] 홍보기획서 223
[실습생 17] 개별면접 일지 224
[실습생 18] 가족상담 기록서 225
[실습생 19] 사회조사 계획서 226
[실습생 20] 사회조사 진행일지 227
[실습생 21] 사회조사 분석평가서 228
[실습생 22] 기관방문분석 보고서 229
[실습생 23] 지역탐방 보고서 230
[실습생 24] 실습 중간평가서 231
[실습생 25] 실습평가서 232
[실습생 26] 사회복지현장실습확인서 234
[실습생 27] 실습생 출근부 235

도서소개

머리말
사회복지사 자격증은 공식적인 국가자격증이며, 전문직종 자격증이다. 그러나 매년 사회복지사 2급 취득자가 2만명 이상 쏟아져 나오고 있으며 이대로 가면 전 국민이 사회복지사 자격증을 취득할 날도 멀지 않았다. 전문직 자격증이지만 많은 사람들에게 누구나 취득할 수 있는 자격증이며, 쉽게 취득할 수 있는 자격증으로 여겨지고 있다.

전문직이라 함은 전문직으로써 다른 일반직종과 구별되는 전문직만 갖고 있는 정체성과 전문직 고유의 지식과 기술이 있어야 한다. 사회복지사 자격증도 전문직으로서 갖는 고유한 영역이 있다.
사회복지를 전공하는 각 대학에서는 전문 사회복지사를 양성하기 위해 이론 교육을 강화하고 발전시켜 왔다. 이러한 이론교육을 실천현장에서 경험하는 것이 사회복지현장실습이다. 사회복지현장실습은 사회복지를 전공하는 학생들이 대학에서 배워 머릿속의 이론으로만 있던 전문지식과 기술들을 실천현장에서 적용하여 전문 기술로 승화시키는 과정이다. 또한 실습생은 이러한 과정을 통하여 전문직 정체성을 형성하고 미래의 사회복지사로서 삶을 준비하는 과정이기도 하다. 이러한 측면에서 사회복지현장실습은 매우 중요한 과목으로 다루어지고 있으나 실제로는 실습생은 실습과정을 익힐 지식수준과 실습준비가 부족하며, 학계에서는 실습과목에 대한 이론적 정립이 아직 미진한 상태이고, 실습현장에서는 체계적인 실습지도가 부족한 상태이다. 특히, 사회복지현장은 매년 수없이 밀려 나오는 사회복지학과 학생들을 감당할 수 없어서 실습기관 부족 현상까지 일어나고 있다. 더구나 사회복지현장이 비영리기관에서 영리를 목적하는 다양한 복지 기관들이 설립되면서 실습생을 부족한 대체 인력으로 사용하는 악용적 사례가 빈번이 나타나고 있다. 이러한 상황에서 전문적인 능력을 갖춘 사회복지사를 양성하고 사회복지의 발전을 도모한다는 것은 어불성설이다.

적지 않는 학생들이 사회복지현장 과목을 수강하면서 사회복지에 대해 자긍심을 갖기 보다는 사회복지에 대한 정체성 혼란과 심한 갈등을 겪는 모습을 보고 교육자의 한 사람으로서 고민하는 실습생들의 목소리를 들으며 안타까운 마음으로 본 책을 집필하게 되었다.

본 책은 학교의 실습교재를 위해서가 아니요, 수퍼바이저를 위한 실습 지침서도 아니요, 다만 실습을 준비하고 실습하는 학생들에게 조금이라도 도움이 되고자 마음으로 실습생 입장에서 집필하였다. 그러므로 본 책은 실습생에게는 가장 기본적이지만 학교 교수나 수퍼바이저도 잘 다루어 주지 않는 실습과정 기록 작성법과 실습생 스스로가 실습을 주도적으로 해 갈 수 있는 임파워먼트에 중점을 두었다. 실습과정 기록이 뭐가 그리 중요한가? 라고 반문하는 사람도 있으리라 본다. 그러나 많은 실습생의 고민들이 학교나 사회복지현장에서 배운 전문직인 지식과 기술을 기록하는 방법을 잘 모르고 있다는 것이다. 이러한 고민에 본 책이 안내자가 되길 바라는 마음이다.

본 책을 통하여 실습생들의 고민을 조금이나마 해결해 줄 수 있으리라 기대해 보면서 초판에 이어 재판이 나오기 까지 뒤에서 물신양면으로 도와주신 많은 분들께 감사드린다. 사회복지현장실습을 하면서 같이 고민하며 많은 이야기를 나눈 열린사이버대학교 동료 교수님들과 사회복지학과 조교들에게도 감사의 마음을 전한다.

2016년 2월
순덕기
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