chapter 01 학교폭력은 유령이다
유령을 만난 사람들 25
학교폭력은 가정 파괴범이다 27
학교폭력은 공중 보건의 문제다 31
폭탄 돌리기 게임 34
상류를 맑게 하면 하류는 저절로 맑아진다 36

chapter 02 괴물이 된 자치(심의)위원회 그 후 심의위원회
판도라의 상자가 열었다 41
전문 인력과 전담 조직 양성이 필요하다 43
‘학교폭력대책심의위원회’(이하 심의위원회)의 바람직한 역할 47
전문가들의 판단 50
‘학교폭력대책심의위원회’(심의위)의 문제점과 개선 방안 52
변호사들의 블루오션을 넘어 교육의 마당으로 54

chapter 03 가장 위험한 법률 혹은 악법: 학교폭력예방법
폭력 없는 학교는 헌법적 권리이다 59
학교폭력예방법 60
주요 변경 내용 61
전담 기구의 역할 강화 63
학교폭력예방법: 이렇게 바꾸자 65

chapter 04 3D 중의 3D: 학교폭력 업무
‘학교폭력’이라는 코끼리를 냉장고 넣기 81
시ㆍ도 교육청의 학교폭력 담당자는 누구인가? 84
3D 중의 3D 학교폭력 업무 88
한국 학교폭력 예방ㆍ교육ㆍ상담원 90
개인의 문제인가? 구조적 문제인가? 92

chapter 05 전문가 양성
학교폭력의 문해력(literacy): 교사 양성 기관의 문제 97
임용 과정에서의 문제점 101
인턴 교사제 도입하라 106
전문가 연수에 대하여 108
학교폭력 전문가의 조건 115
학교폭력 대학원(석ㆍ박사 과정) 120

chapter 06 학교폭력과 학부모 상담
요즘 학부모는 누구인가? 131
몬스터 패런츠(Monster Parents) 만나기 133
학교폭력에 노출된 학부모 136
학교폭력 상담의 심폐 소생술(도-천-아) 140
학교폭력 학부모 상담: 실패하는 방법 144
학교폭력 학부모 상담 준비하기 145
학교폭력 학부모 상담은 온 학교가 함께하는 것 146
학부모 상담을 넘어 학부모 교육으로 150

chapter 07 에니어그램과 학교폭력
모든 학교폭력은 개별적이다 157
에니어그램과 학교폭력 160
힘의 중심과 학교폭력 161
맞춤형 학교폭력 처방이란? 163
학교폭력에서의 ‘평균의 종말’ 165

chapter 08 새로운 패러다임: 공감N성장 모델
학교폭력 예방과 대책의 새로운 패러다임 171
공감의 문을 열고 176
용서의 정원을 지나 180
회복이 숨을 쉬는 184
성장의 숲으로 가자 188
학교폭력을 넘어 197

●부록 201
1. 「공감N성장」 모델 205
2. 공감N성장 프로그램 진행표 206
3. 공감N성장 프로그램 운영(안) 209
4. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률(약칭: 학교폭력예방법) 215
5. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 시행령(약칭: 학교폭력예방법 시행령) 242

●참고문헌 265 

필자는 학교폭력을 공중보건의 문제라고 주장하였다. 학교라는 공동체에서 생활하는 동안 갈등은 필연적으로 일어날 수 밖에 없으며 이 갈등을 효과적으로 해결하는 과정이 공교육의 본질이라고 보았다. 폭력의 가장 효과적인 대처는 예방이며 그 구체적 방법은 공감이다. 폭력은 공감의 부족이다. 공감이야말로 폭력을 예방하고 인간사회를 성장으로 이끌며 행복으로 인도하는 첫 번째 열쇠이다.

하지만 공감만으로는 부족하다. 사람들은 날마다 끊임없이 실수하고 실패하고 잘못을 하기 때문이다. 이 잘못을 해결하는 과정이 용서이다. 그래서 인간은 용서하는 존재 즉 호모 디미티우스(Homo Dimmiteus)가 된다. 용서야말로 인간을 동물과 구분 짓게 하고 인간을 위대한 존재 즉 영적 존재로 만드는 삶의 본질적 영역이다. 용서를 통해 인간은 회복된다. 이 회복은 교육적 회복이며 관계의 회복이다.

공감과 용서를 통한 회복은 인간을 외상 후 성장으로 이끈다. 필자가 주장하는 학교폭력 후 외상 후 성장이 그것이다. 이때의 폭력은 그것이 없었을 때보다 그 자신과 가족, 학급공동체와 사회를 성장으로 이끈다. 학교폭력이 성장의 기회로 에너지가 전환되는 것이다. 이것을 학교폭력을 넘어:외상 후 성장으로 라고 명명하였다.