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서로 존중 성교육
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서로 존중 성교육

  • 김혜경
  • |
  • 학교도서관저널
  • |
  • 2021-01-18 출간
  • |
  • 220페이지
  • |
  • 151 X 210 X 21 mm /380g
  • |
  • ISBN 9788969150936
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




교사의 성인지 감수성을 높여
골든 타임을 놓치지 않고 안전하고 자신 있게 성교육하기

n번방 사건, 불법 촬영, 미투… 연일 이어지는 사회적 이슈로 인해 체계적이고 지속적인 학교 성교육에 대한 필요성이 크게 대두되었다. 그런데 정작 교사들은 학교에서 성을 다루는 일이 너무 조심스럽고 두렵기까지 하다고 어려움을 호소하고 있다. 20여 년간 중학교 보건교사로 재직하며 ‘존중 성교육’을 통해 수많은 학생과 교사, 부모들을 만나온 저자는 학교와 수업 현장에서 성교육을 가로막는 것은 크고 엄청난 벽이 아니라 각자 내면에 갖고 있는 작은 돌멩이일 때가 더 많다고 말한다. 이에 저자는 자신의 수업 중 문득 성을 마주하게 될 모든 교사를 위해 이 책을 집필했다. 교사들의 성인지 감수성이 높아져야 아이들이 때를 놓치지 않고 올바른 성 가치관을 가지도록 이끌 수 있기 때문이다. 성교육 담당 교사뿐 아니라 어느 교과 교사든 불편감 때문에 성 관련 내용을 건너뛰지 않고, 불시에 성에 관해 이야기를 나누게 되더라도 당황하거나 흔들림 없이, 즐겁고 자신 있게 대화를 주고받으면서 함께 배우며 성장하는 길을 발견하게 된다.

불편을 넘어 감동과 변화를 만드는
서로 존중 성교육

저자는 전작 『그러니까, 존중 성교육』을 통해 교육 현장에 ‘존중 성교육’의 조용한 돌풍을 일으키고 있다. 실제로 많은 교사와 부모들이 우리 아이들을 위한 성교육의 해답으로 ‘존중 성교육’을 꼽는다. 자기 자신과 타인의 성을 존중하도록 가르치는 ’존중 성교육‘은 성관계를 전제로 한 피임 성교육이나 책임 성교육이 주를 이루던 기존 성교육과는 달리 올바른 성 가치관 확립에 집중하며, 실제로 아이들의 성인지 감수성을 높이는 데 매우 효과가 높음을 풍부한 사례를 통해 확인시켜 주고 있다. 어른들이 만든 온갖 유해한 환경 속에 일찌감치 무방비로 노출되며 살아가는 아이들에게 성교육은 ‘긁어 부스럼’이 아니라 아이들에게 사춘기의 성을 건강하고 행복하게 접하게 해주는, 꼭 필요한 교육 과정이다.
이 책은 그러한 배움이 제때 제대로 이루어질 수 있도록 학교에서 교사가 마주하게 되는 성과 관련된 민감한 문제들에 부드러우면서도 확실한 대처 방법을 안내한다. 수업 전 교사의 망설임과 고민에서부터 수업 중 마주한 다양한 의문들에 대한 답변까지 성교육에 관한 거의 모든 것이 담겨 있다.

그림책으로 올바른 성과 건강한 관계 맺기를 배우는
성교육 수업

20여 년간 학교에서 수업을 통해 아이들과 만나고 있으며 ‘교사들의 성교육 교사’로 불릴 만큼 교육 현장에 관한 이해가 남다른 성교육 전문가답게 저자는 이 책에 다양한 성 관련 주제의 수업 이야기도 함께 담았다. 그중 가장 눈길을 끄는 것은 그림책을 활용한 성교육 수업. 첫 시간 마음 열기를 명화 그림책으로 시작하고, 선생님들이 어려워하는 ‘이성 교제’, ‘성인지 감수성’ 그리고 최근의 사회적 이슈인 ‘디지털 성범죄’ 수업의 예를 교사와 아이들 모두에게 깊은 울림을 준 그림책 활용 수업으로 풀어내고 있다. 그림책 성교육 수업은 제한된 수업 시수 아래 한 주제를 깊이 있게 다루기 어려운 상황에서 이야기의 힘을 빌려 흥미 유발, 자기성찰, 배움의 확장, 삶과 연결 짓기까지 가능함을 보여주며, 다양한 교과에도 적용 가능하다. 또한 성교육과 여러 교과의 융합 수업 방향과 가능성을 보여주는 교과통합 수업안과 유해한 미디어 환경에서 아이들의 식별력을 기르는 미디어 리터러시 수업도 아울러 다루고 있다.


목차


추천의 글
프롤로그 - 수업 중 문득 성을 마주하게 될 교사들을 위해

Part 1. 성인지 감수성이 필요합니다

ㆍ 아이들의 성은 선생님에게 어떤 의미인가요?
Q. 선생님은 피임 성교육인가요? 책임 성교육인가요?
Q. 저는 미혼이라 성에 관련된 질문이 민망하고 어렵습니다
Q. ‘성인지 감수성’이라는 말을 요즘 많이 접하게 되는데, 정확히 무슨 뜻인가요?
Q. 10대 아이들은 무모하고 위험해요. 그러려니 하고 지나가길 기다리면 되겠죠?
Q. ‘성적 자기 결정권’을 언급하면서 10대에게도 성관계를 할 권리가 있는 게 아니냐고 묻습니다
Q. 믿었던 아이들이 사귀다 헤어졌는데 임신 6개월이래요. 어쩌면 좋을까요?
Q. 남학생들이 성기를 툭 치고 도망가는 장난을 해요. 초등학교의 경우 성기 부위에 대한 언어적·신체적 장난을 가벼이 여기는 경우가 많은데, 이를 지도하기가 어려워요
Q. 성 관련 질문을 하지 않는 초등학교 저학년 아이들에게도 교사가 먼저 나서서 성을 가르쳐야 할까요?
Q. 여학생은 여교사가 남학생은 남교사가 남녀 각각 따로 수업하는 것이 좋지 않을까요?
Q. 중립적인 관점에서 수업하는 게 가능할까요? 혹시라도 아이들의 가치관 확립에 방해가 될까 두렵습니다
Q. 남학생끼리 단톡방에서 야동을 돌려 본다고 합니다. 음란물의 유해성에 대해 알려주고 싶은데, 말을 꺼내기가 힘들어요
Q. 성교육 후에 오히려 ‘섹드립’이 늘었다는데, 무엇이 잘못되었을까요?
Q. 15차시 성교육 연수를 듣고 나니 머리가 더 복잡해지고 더 어렵게 느껴집니다

Part 2. 질문을 마주했을 때 당당하게 답하기

ㆍ 교사가 학생과 성에 대해 상담할 때 지켜야 할 가치
Q. 수업 시간에 학생들이 저의 성적 경험에 관해 질문해서 난처합니다
Q. 이성 교제 중인 학생에게 스킨십 등 다소 민감한 주제의 조언을 하려면 어떻게 다가가야 할까요?
Q. 어린 나이에 성관계를 경험한 아이에게 어떤 말을 해야 좋을지 조심스러워요
Q. 10대에게 왜 성관계를 하지 못하게 하나요?
Q. 사이버 성희롱을 당한 피해 학생의 부모님이 가정에서 어떻게 성교육하면 좋을지 알려 달려고 합니다
Q. 자신이 남자인지 여자인지 헷갈린다는 학생에게 어떻게 말해야 할까요?
Q. 동성애자라고 놀림받는 아이가 있어요
Q. 자신이 양성애자라고 말하는 여고생과 어떻게 상담하는 게 좋을까요?
Q. 초등학교 1학년 아이가 수업 시간에 수시로 성기 부분을 문질러요. 지도해도 잘되지 않는데, 어떻게 해야 할까요?


Part 3. 수업에서 성을 안전하게 다루기 위해

ㆍ 성교육 수업 시 교사에게 필요한 여섯 가지 안전장치
Q. 여자의 관점? 남자의 관점? 성의 대립 구도가 만들어질까 봐 걱정됩니다.
Q. 수업 중 학생들끼리 성적인 농담을 주고받을 때 어떻게 대처해야 할지 모르겠습니다
Q. 수업 시간에 갑자기 “야동은 왜 봐요?”라며 돌 던지듯 질문을 던질 때 어떻게 해야 할까요?
Q. 중학생에게 콘돔 교육을 해야 할까요?
Q. 1년에 수차례씩 성폭력 사안이 발생하고, 가해·피해 학생이 생기는데도 왜 학교 관리자와 동료 교사들은 성교육에 관심을 기울이지 않을까요?
Q. 인공 임신 중절(낙태)에 대한 헌법재판소의 판결을 학교 현장에서 그대로 가르치는 게 좋을까요?
Q. 수업 주제를 어떤 순서로 진행해야 하나요?


Part 4. 불편함을 넘어 감동까지, 그림책으로 성교육하기

ㆍ 학생들의 수준을 이해하는 것과 학생들에게 필요한 수업을 하는 것
Q. ‘성인지 감수성’ 같은 새로운 개념을 다루는 수업이 궁금합니다
Q. 이성 교제 수업이 부담스러워 교과서의 단원을 건너뜁니다
Q. 디지털 성범죄 같은 사회적 이슈에 대해 어떤 방식으로 수업해야 ‘꼰대’라고 하지 않고 제대로 들어줄까요?
Q. 수위 높은 성적 영상에 아이들이 무방비로 노출되고 있습니다. 미디어 리터러시를 수업에 어떻게 녹여낼 수 있을까요?
Q. 과목 간 연계를 통한 구체적 성교육 사례를 알고 싶어요

에필로그 - 아이들은 성교육 시간을 기다립니다

도서소개

 

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