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반성적인 가르치기
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반성적인 가르치기

  • 제임스핸드슨
  • |
  • 정민사
  • |
  • 2016-03-10 출간
  • |
  • 283페이지
  • |
  • 152 X 225 mm /435g
  • |
  • ISBN 9788958094401
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




세상은 우리가 안주하도록 내버려 두지 않는다. 끊임없이 우리로 하여금 사고하고 해석하며 되돌아보고 반성하게 한다. 이런 과정을 통해 실제 가르치기의 세상은 변해왔고 변해야 한다고 말하고 있다. 우리 유아교육 현장도 일각에서는 제자리걸음을 반복하고 있지만, 다른 한 켠에서는 재개념화하며 지속적으로 변형되고 있다.

여러 해 전 교육대학원의 유아교육 현장교사들과 수업하면서 이 책을 읽었다. 이후 예비 교사인 유아교육과 학부생들의 반성적 사고를 위한 수업교재로 쓰기 위해 부랴부랴 출판하느라 조악하기 이를 데 없는 번역서를 냈다. 다시 읽고 정리하면서 스스로 반성하는 시간을 또 그렇게 가져본다. 그간 국내 공동체 유아교사들의 변형 이야기를 담아낸 「레지오 에밀리아 접근법의 적용과 변형유아교육과정」,「자연과 빛이 있는 생각하는 공간 만들기」, 「레지오 에밀리아 접근법 만나기와 적용하기」 그 외에도「가르치기와 배우기」,「진정한 유아기」, 「레지오 방식의 가르치기」, 「유아교육과 아뜰리에」등 번역서들을 내면서 지속적으로 국내.외 유아교육현장 교사들의 반성적인 가르치기와 마주하였다.

이제 이 책으로 우리가 그간 익숙하게 말하여 왔던 ‘반성’이라는 용어에 대해 반성기술과 반성적 탐구의 차이를 말하고, 나아가 반성적 가르치기의 실천을 도울 수 있는 반성적 탐구 방식 5가지를 이야기할 수 있어서 참으로 고맙다. 예비교사는 물론 현장 교사들의 반성적 탐구에 도움을 줄 수 있을 것이기 때문이다.

듀이는 실천적인 철학이 가장 진정한 이론이며 교육자가 구성해야 할 사회적 철학이라 하였다. 본 책은 1장의 서론에 이어 2장부터 6장까지 공적 도덕적 탐구, 다원적 탐구, 신중한 탐구, 자서전적 탐구, 비판적 탐구의 5가지 반성적 탐구를 다루고 7장은 이러한 반성적 탐구를 통해 반성적 가르치기를 실천하는 궁극적인 목적은 교사로 하여금 변형지향적 리더십을 갖도록 하는 것이라고 마무리하고 있다. 각 장에는 미국 현장교사의 반성적 탐구저널과 국내 예비유아교사 학습자들이 실습현장에서 보내온 반성적인 저널들을 함께 실었다. 이후 현장에서 함께 읽으며 현장교사 이야기, 기관장 이야기도 함께 공유할 수 있다면 좋겠다.

예비 유아교사 학생들이 현장실습에 임하면서 보내온 저널들을 읽고 또 읽으면서 탐구별 좋은 예시가 될 수 있을 글들을 골랐다. 모든 저널이 진솔하여 선정하는 데 어려움이 있었다. 어쩌면 탐구별로 선정하기에 딱히 적합한 글이 없었는지도 모른다. 나는 미래에 교사가 될 모든 유아교육과 학습자와 현재의 현장 교사, 기관장들이 자신의 실천과 신념에 대해 끊임없이 생각하고, 글로 쓰며, 반성하고, 이야기를 함께 공유하면서 반성하는 과정에서 자신의 일을 사랑하기를 바란다. 반성적인 가르치기에 임하는 사람임에 감사하기를 소망한다. 이 책의 교사들처럼...


목차


제1장 탐구를 통한 전문적 예술
개관
민주주의 삶을 위한 세 가지 기초
민주주의 삶을 위한 가르치기의 3S : 학생의 교과학습 / 학생의 자기학습 / 학생의 사회적 학습
반성 기술
탐구를 통한 전문적 예술
결론
교사 이야기
참고문헌

제2장 공적인 도덕적 탐구
개관
네 가지 공적인 도덕적 관심 : 통합적 / 합법성 / 호혜성 / 사회적 철학
탐구 지원하기
교사 이야기
예비교사 이야기
참고문헌

제3장 다원적 관점의 탐구
개관
다원적 관점의 탐구의 세 가지 특성 : 특유성 / 복잡성 / 지적인 활동
다원적 관점의 탐구 실천하기
탐구 지원하기
네가지 유형의 교사-특성 : 쟈니 잭슨, 고들학교 영어교사 - 가르치는 신념 - 예술적으로 되어가기 / 에이미 넬슨, 초등학교 교사 - 가르치는 신념 - 예술적으로 되어가기 / 데니스 세이지, 유치원 교사 - 가르치는 신념- 예술적으로 되어가기 / 실비아 리베라, 중학교 사회 교과 교사 - 가르치는 신념 - 예술적으로 되어가기
교사 - 특성 결론
교사 이야기
예비교사 이야기
참고문헌

제4장 신중한 탐구
개관
신중한 탐구의 네 가지 요소 : 돌봄의 환경 만들기 / 문제를 탐색하고 기술하기 / 창의적인 해결책 산출하기 / 행위의 과정을 선택하고 평가하기
탐구 지원하기
교사 이야기
예비교사 이야기
참고문헌

제5장 자서전적 탐구
개관
자서전적 탐구의 다섯 가지 차원 : 자신에 대한 인식 / 신회할 만한 안내자와 함께하기 / 다른 사람들과 자기 인시기 관계 짓기 / 대화에 몰입하기 / 원하는 개인으로 되어가기
탐구 지원하기
교사 이야기
예비교사 이야기
참고문헌

제6장 비판적 탐구
개관
비판적 탐구의 세 가지 요소 : 비전 있는 실용주의 / 정치적 인식 / 윤리적 책임감
탐구 지원하기
교사 이야기
참고문헌

제7장 변형 지향적인 교사 리더십
개관
변형 지향적인 교사 리더십 : 전문적인 변형 모델링 / 동료간 협력적 탐구의 실천 / 학교 개혁 지원
변형 지향적인 교사 리더십 지원하기
결론적 제언
교사 이야기
참고무헌

부 록 교사의 특성 : 이데로로기적 지도
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