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도덕 판단교육 합당성 개념에 길을 묻다
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도덕 판단교육 합당성 개념에 길을 묻다

  • 김혜숙
  • |
  • 한국학술정보
  • |
  • 2008-10-31 출간
  • |
  • 240페이지
  • |
  • 153 X 224 mm
  • |
  • ISBN 9788953439702
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




최근 일고 있는 도덕 판단에 대한 관심은 매우 고무적인 일이다. 특히 2007년 교육부가 발표한 새로운 도덕과 교육과정은 이런 관심을 좀 더 적극적으로 표명하고 있다. 새 교육과정에 나와 있는 “도덕과는 학생들에게 기본적인 습관과 도덕적 사고력과 판단력을 길러주는 데 중점을 둔다.”, “인간의 삶 속에서 발생하는 도덕 문제들을 직접적이고 체계적으로 다룬다.”, “도덕적 주체로서의 나와 관련된 문제……”, “다양한 도덕 문제에 대한 성찰과 탐구를 통해 바람직한 가치관을 확립하여 자율적이고 통합적인 인격을 형성하도록 한다.” 등의 대목들은 도덕과 교육에 대한 이전의 성격 규정에 비해 도덕적 판단을 좀 더 중시한 것으로 해석된다. 이에 따라 저자는 새로운 도덕 판단교육을 구상함에 있어서 립맨의 합당성 개념이 도덕 판단의 개념과 그 접근법에 대해 어떤 의미와 적절성을 가지는가라는 관점에서 현재 이슈가 되고 있는 도덕 판단에 대해 해답을 제시하고자 하였다.


목차


Ⅰ. 도덕 판단교육을 위한 갈망 / 11
1. 도덕 판단교육의 문제 12
2. 새로운 개념과 접근법 탐구의 설계 20

Ⅱ. 현행 도덕 판단교육에 대한 반성 / 23
1. 현행 도덕교육에서 ‘도덕 판단’ 개념 24
1) 콜버그의 딜레마 추론 25
2) 헤어의 실천추리 29
2. 현행 도덕 판단교육에 대한 비판적 검토 33
1) 개념적 한계 34
2) 접근법적 한계 43

Ⅲ. 합당성 개념의 이론적 배경 / 53
1. 인식론적 쟁점 54
1) 정초주의적 논의 56
2) 반정초주의적 논의 59
3) 합당성 개념의 인식론적 입장 63
2. 유사 개념들 67
1) 아리스토텔레스의 중용과 실천적 지혜 67
2) 롤즈의 반성적 균형 77
3) 타가드의 다중 정합성 85

Ⅳ. 립맨의 합당성 개념과 그 구현 방안 / 97
1. 합당성 개념의 특징 98
1) 실천성 100
2) 다측면성 111
(1) 비판적 측면 112
(2) 창의적 측면 117
(3) 배려적 측면 121
3) 공동체성 128
4) 규제적 이상성 133
2. 합당성 구현을 위한 철학적 탐구공동체 138
1) 합당성과 철학적 탐구공동체 139
(1) 합당성과 ‘철학’ 139
(2) 합당성과 ‘탐구’ 143
(3) 합당성과 ‘공동체’ 145
2) 철학적 탐구공동체의 교육적 함의 149
(1) 철학적 탐구공동체의 특징 149
(2) 철학적 탐구공동체에서의 ‘교육’의 의미 153
(3) 철학적 탐구공동체에서의 교수와 학습의 의미 159

Ⅴ. 합당성을 핵심으로 하는 도덕 판단교육 / 167
1. 합당성을 규제적 이상으로 하는 도덕 판단개념 168
1) 실천적 맥락을 전제로 한 도덕 판단 169
2) 반성적 균형을 위한 도덕 판단 173
3) 다측면적 사고와 성향을 통한 도덕 판단 175
4) 통합적 도덕성 관점에서의 도덕 판단 179
5) 이분법을 포괄하는 도덕 판단 182
2. 철학적 탐구공동체를 활용한 접근법 186
1) 인격적 차원의 접근법 188
2) 의사소통적 윤리탐구의 접근법 191
3) 포괄적 접근법 194
4) 어린이를 위한 접근법 199
3. 도덕 판단교육을 위한 시사점 203

Ⅵ. 도덕 판단교육의 또 다른 지평 / 213
1. 다차원적 실천지혜를 위한 도덕 판단교육 216
2. 해야 할 일들 227
참고문헌 / 233
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