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2021 전공영어 최시원 영어교육학 Practical
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2021 전공영어 최시원 영어교육학 Practical

  • 최시원
  • |
  • 북이그잼
  • |
  • 2020-03-05 출간
  • |
  • 299페이지
  • |
  • 190 X 260 mm / 568g
  • |
  • ISBN 9791156839095
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




첫째, 이 교재는 다양하고 심도 있는 실제 수업 상황과 언어 자료를 바탕으로 정리했습니다.
영어 교육론에서 고득점을 얻는 비결은 개념에 대한 정확한 이해와 그것을 응용해서 지문에서 제시된 자료를 분석하고, 그 분석된 내용을 간결한 문장으로 서술하는 능력을 기르는 것입니다. 그런데 전공 영어 시험의 영어학과는 달리 영어 교육론의 개념들은 단정적인 개념 정리를 넘어선 유연한 적용 능력이 필수적입니다. 따라서 1~2월 교재로 다져진 다소 명확한 개념을 실제적인 수업 상황과 일상적인 언어 자료에 적용하는 과정이 필요합니다. 이번 3~4월 교재는 이러한 적용 능력을 극대화시키기 위한 교재입니다. 이에 따라 기본적인 개념의 인지적 정착을 도모하기 위해 1~2월 교재와 같은 방식으로 체계화하여 정리했고, 확장되는 내용은 새로운 넘버링으로 정리되어 있습니다.

둘째, 이 교재는 실제 시험에서 사용할 수 있는 필수적인 구문을 정리하는 데 도움을 주는 자료를 포함하고 있습니다. 서술형과 논술형 문제는 수험생에게 기본적으로 읽기 능력 이외에 쓰기 능력을 요구합니다. 이 교재에는 문항에서 요구하는 수준의 영어 교육과 관련된 원문의 내용이 정리되어 있습니다. 따라서 이 교재의 내용을 읽으면서 문단마다 자신의 언어로 요약하고 정리(summarizing & paraphrasing)해 보는 것이 수험장이라는 극도의 긴장된 상황에서 실수를 줄이는 최선의 방법입니다. 이 교재는 어색한 한국어식 표현을 줄이고 평가자가 수긍할 수 있는 깔끔한 답안을 작성하도록 도움을 줄 것이며, 또한 강의 시간을 통해서도 실제 시험에서 사용할 수 있는 말뭉치(chunk)를 정리할 것입니다.

셋째, 영어교육학의 외연을 확장하기 위한 자료를 포함하고 있습니다. 먼저 이 교재의 내용은 1~2월의 주요 개념을 기본으로 일반 영어 능력으로 풀 수 있는 주제의 내용과 과년도 기출 문제 관련 내용을 포함하여 최근 시험 문제의 경향에 대비하도록 정리했습니다. 최근 기출 문제를 살펴보면 기초적인 수준의 교육학 일반의 내용이나 핵심적인 영어 교육 개념의 변두리에 있는 내용이 출제되었습니다. 보통 이러한 문제의 난도는 높지 않은 편입니다. 이러한 문제들은 1~2월에 배운 기본 교재의 내용처럼 암기하는 식으로 공부하기보다는 우리가 아는 기존의 개념을 영어 용어로 정리해보고 실제 지문에서 읽어서 익숙하게 만들면 해결되는 것입니다. 따라서 이 교재는 영어교육학
내용 중 일반 영어 실력으로 풀 수 있는 주변적인 내용과 함께 2005년 이전의 기출문제 내용에 대한 정리를 할 수 있도록 개념 설명과 함께 부록으로 기출 문제를 게재하여 시험에서 출제될 수 있는 모든 범위를 다루고 있습니다.
따라서 이 책의 내용을 여러 번 정독하고 나름대로 정리한다면 1차 시험에서 고득점을 할 수 있고, 이 영어교육학의 실제적인 내용은 실전적인 능력이 요구되는 2차 시험에서도 좋은 바탕을 마련해줄 것입니다.


목차


Chapter 01 Approaches to Language Acquisition
(A) Three Approaches: Behaviorist / Nativist / Interactionist ·· 12
(B) Other views ·· 18
Chapter 02 Models of Second Language Acquisition
(A) An Innatist Model: Krashen’s Five Hypotheses 24
(B) Cognitivist Models: 26
Attention-Processing Model, Implicit & Explicit Processing,
Noticing Hypothesis, and others
(C) Social Constructivist Models: Long’s & Swain’s Hypotheses · 28
Chapter 03 Language Analyses
(A) Contrastive Analysis 42
(B) Interlanguage 43
(C) Stages of Learner Language Development 47
(D) Error Analysis ··· 50
(E) Communicative Competence ·· 62
(F) Discourse Analysis 64
(G) Conversation Analysis 79
(H) Types of Nonverbal Communication ·· 91
( I ) Genre Analysis · 91
Chapter 04 Learner Variables
(A) Age & Critical Period Hypothesis · 94
(B) Cognitive factors & Learning Styles ·· 95
(C) Affective factors · 99
(D) Socio-cultural factors 101
(E) Techniques in teaching culture · 101
(F) World Englishes 102
(G) Autonomy ·· 107
(H) Strategies ·· 108
( I ) Strategies-based Instruction · 120
Chapter 05 Teaching Methodologies
(A) Traditional Approaches 122
(B) Innovative Approaches · 126
(C) Communicative Approaches ·· 127
(D) Roles of the Interactive Teacher ·· 155
Chapter 06 Syllabus Design and Material Development
(A) Curriculum components ··· 156
(B) Classification of Syllabus · 156
(C) Types of Syllabus ··· 157
(D) Material Development 164
Chapter 07 Teaching Listening
(A) Types of Spoken Language (L/S) ·· 168
(B) Bottom-up vs. Top-down Processing (L/R) ··· 169
(C) Features of Authentic Materials in Listening · 171
(D) Types of Listening Performance ·· 173
(E) PWP (Process Listening) ·· 174
(F) Listening Exercises ··· 182
(G) Listening Techniques and Tasks ·· 188
(H) Assessing Listening Comprehension - Dictation ·· 190
Chapter 08 Teaching Speaking
(A) Accuracy vs. Fluency issues ·· 192
(B) Types of Speaking Performance ·· 192
(C) Speaking Techniques and Tasks · 192
(D) Assessing speaking · 195
Chapter 09 Teaching Reading
(A) Bottom-up vs. Top-down process & Interactive process ·· 198
(interactive-compensatory model)
(B) Schema Theory 203
(C) Comprehension Level: Types of Questions 204
(D) Authenticity vs. Readability issues in choosing texts ··· 211
(E) PWP 213
(F) Reading Techniques and Tasks 214
(G) Assessing reading comprehension－Cloze tests ··· 219
Chapter 10 Teaching Writing
(A) Product- vs. Process-oriented Writing 220
(B) Process Writing (Writing Techniques and Tasks) · 225
(C) Responding & Correcting 234
(D) Types of writing performance 235
(E) Assessing writing - Portfolios 236
Chapter 11 Teaching Grammar
(A) Approaches to Teaching Grammar & FFI 238
(B) Deductive vs. Inductive teaching · 244
(C) Techniques and tasks in teaching grammar · 249
Chapter 12 Teaching Vocabulary
(A) Incidental vs. Intentional learning ·· 264
(B) Corpora ·· 268
(C) Lexis ·· 268
(D) Techniques and Tasks in teaching vocabulary ·· 271
Chapter 13 Teaching Pronunciation
(A) Segments & Suprasegmentals ·· 274
(B) Teachability issues in pronunciation 274
(C) Intelligibility issues in pronunciation 274
(D) Techniques and tasks in teaching pronunciation · 275
Chapter 14 Technology in Language Learning and Teaching
(A) CALL & MALL 276
(B) CMC(= Computer-mediated Communication) ··· 279
(C) Types of CALL Activities ·· 279
(D) Corpora and Concordancers · 279
(E) Computer Adaptive Testing ·· 281
Chapter 15 Language Assessment
(A) Principles of Language Tests · 282
(B) Types of Testing: in terms of Purposes · 289
(C) Types of Test items ·· 289
(D) Multiple-choice Tests 292
(E) Integrative Testing 295
(F) Alternative Assessments ·· 297
(G) Holistic vs. Analytic Scoring 299

저자소개

 2009 서올 증등 영어 시험 합격

·목운증학교 영어 교사(서올 목동)

·전) 2011 중등임용시험 채점위원

·전) 국가영어능력평가(NEAT) 채점위원

·Oral Roberts Univ. English Education 석사(TESL)

·한국교원대학교 영어교육 학사

·현) 아모르임용고시학원 강사

·현) 아모르 iTeaching 강사

 

강의안내

· 아모르임용고시학원 (1577-4815)

· 동영상 강의 (1577-4815)

· www.amoriteaching.co.kr

https://cafe.naver.com/eteaching1004

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