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넘나들며 배우기
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넘나들며 배우기

  • 엘리엇 워셔 , 찰스 모즈카우스키
  • |
  • 민들레
  • |
  • 2014-12-25 출간
  • |
  • 256페이지
  • |
  • ISBN 9788988613573
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

한국어판 서문 10
추천사 12
머리말 _ 학교를 떠나지 않고 배움의 길을 찾을 수는 없을까 16
들어가는 이야기 _ 진짜 위기는 무엇인가 25

1부 _ 학교와 멀어지는 아이들 이해하기

1장 학교에서 마음이 떠나게 되는 8가지 이유
표층 원인 네 가지 42
학업 실패 43 / 문제 행동 46 / 삶의 변고 47 / 관심 상실 50
심층 원인 네 가지 52
방치 53 / 어긋남 57 / 재능과 흥미의 간과 59 / 지나친 규제 63

2장 학생들이 학교에 품는 10가지 기대
관계 _ 삶에서 중요한 인물 만나기 71
연관 _ 배움에 몰입하도록 만드는 강력한 동기 73
의미 _ 미래의 직업과 일을 준비하는 진실한 경험 76
적용 _ 현실을 반영하는 직접적 경험 79
선택 _ 스스로 결정할 때 생기는 책임감 81
도전 _ 자기 능력을 최대한 이끌어 내기 82
놀이 _ 탐색하고 실험하고 실패해 보는 기회 84
연습 _ 기술과 수행력을 더 예리하게 가다듬기 86
시간 _ 학습이 아닌 성장을 위한 기간 88
시기 _ 오로지 스스로 배움을 원할 때 90

3장 학교와 결별하는 3단계
당신은 변했다! 97
사랑은 어디로 가 버렸나? 100
이별을 고할 때 104
관계를 재고하기 107

2부 생산적 학습에 학생을 참여시키기

4장 성공이란 무엇인가
성공에 대한 폭넓은 관점 115
다채로움의 아름다움 118

5장 성공을 위해 꼭 배워야 하는 것은 무엇인가
각자의 상황에 맞는 독특한 능력에 집중하기 123
창의성, 발명, 혁신을 연결하기 126
배우기에 적당한 때 129
표준과 획일을 벗어난 성취 기준 131
장인정신에 기반한 탁월성에 다가가기 133

6장 생산적 학습을 위해 학교는 학생을 어떻게 도와야 하나
깔때기 속에서의 학습 141
생산적인 프로젝트 147
무엇을 배웠는지 어떻게 아는가? 153
새 술은 새 부대에 155

3부 넘나들며 배우기

7장 넘나들며 배우는 방법들
넘나들며 배우는 기회들 166
학교 주재 전문가들 166 / 탐방 169 / 방과후 프로그램 170 / 지역사회 활동 참여 172 / 인턴십 .도제 제도 174 / 대학 강좌 176 / 일 178 / 독립적 연구 180 / 여행 181 / 전환기 휴식 183 / 창업 184 / 온라인 학습 187
되돌아오기 프로그램 189

8장 넘나들며 배우기를 지원하기
기본적인 도구들 193
심화 도구들 195
장기 실행 계획 개발 195 / 교사의 준비를 지원하기 196 / 넘나들며 배우기를 위해 사람과 장소 조직하기 197 / 학생을 준비시키기 197 / 학교를 어떻게 변화시킬지 설계하기 197 / 학교 프로그램과 교육과정을 다시 설계하기 198 / 새로 떠오르는 신기술을 채택하기 200 / 학습공동체 200
대안적 학습 환경을 창조하기 200

4부 학생들이 정말로 배운 것

9장 우리는 무엇을 배웠나
그래서? 213
원리 213 / 정책 214 / 실행 216
누가 도울 수 있나? 218
정치 지도자와 정책 수립가 218 / 부모 218 / 고용주 219

10장 우리가 맞이할 세계
학생의 기대에 부응하여 심층 원인 네 가지에 대응하기 220
생산적 학습에 초점 맞추기 221
새로운 책무를 맡기 221
학교의 책무로 학생의 기대를 다시 진술하기 222
연구와 개발을 수행하기 223
새로운 도전을 받아들이기 224
새로운 관계를 구축하기 227
혁신을 위한 새로운 길 찾기 227

참고문헌 234
옮긴이 말 _ 학교 중퇴와 학업 중단을 해결할 의지가 있는가 246.
감사의 말 _ 청소년과 함께하는 분들께 권합니다 252

도서소개

[넘나들며 배우기]는 학생들이 학교에서 마음이 떠나는 8가지 이유와 그럼에도 학교에 품는 그들의 10가지 바람에 대해 소개하여 청소년들을 생기 있는 학습에 스스로 참여하게 하고 평생 배움의 의욕을 지니도록 하는, 학교 혁신을 이루고자 한 책이다. 이 책은 학교 밖으로 내몰린 청소년을 돌보는 현장의 전문가들이 반드시 챙겨 봐야겠지만 결코 실행 지침서 차원에 머물지 않는다. 교육 현장에서 질이 좋은 방법론, 즉 유용한 쓰임새란 그 자체로 빼어난 교육철학을 담고 있다.
십대들의 길 찾기, 어떻게 도울까

왜 학교를 그만두는 아이들이 하루에도 수백 명에 이를까?
게다가 학교에 머물면서 학업을 중단하는 수는 훨씬 더 많으며
구직을 포기하는 성인기까지 이어지는 더 큰 문제는 왜 일어날까?

학생들이 학교에서 마음이 떠나는 8가지 이유와
그럼에도 학교에 품는 그들의 10가지 바람이 있다.
《넘나들며 배우기》 프로젝트는 이를 토대로
청소년들을 생기 있는 학습에 스스로 참여하게 하고
평생 배움의 의욕을 지니도록 하는, 학교 혁신의 또 다른 이름이다.

십대들의 길 찾기는 그들의 눈높이에서, 다양한 통로로,
여럿이 함께 만들어야 할, 우리의 책무다.
젊은이들은 우리가 목격하지 못할 미래로 파견할 살아 있는 메시지이므로
영혼이 깃발처럼 흔들리는 아이들
많은 학생들이 학교와의 관계에서 불화를 경험한다. 처음에는 대부분 놀이, 탐험, 관계를 만드는 긍정적인 경험을 하며 때로는 즐겁기까지 하다. 하지만 빠르면 초등 저학년 무렵 자유로운 모둠에서 벗어나 줄 맞춰 늘어선 책상으로 물리적 심리적 환경이 급격하게 변화한다. 상상력과 놀이 감각이 뛰어난 학생을 사랑하던 학교가 말 잘 듣고 유순한 학생을 사랑하는 학교로 뒤바뀐다. 학교는 학습 기회와 환경을 뒤바꿔 놓음으로써 관계를 파기하는 상황을 초래한다.
분리의 초기 단계에서 많은 학생들은 자기 관심사와 학교가 일치하지 않는다는 사실을 발견한다. 그들은 말한다. “내가 하고 있는 이 과제는 내가 바라는 공부가 아니에요. 우리는 똑같은 것들을 바라지 않아요.” 이 지점에서 학교는 대책이 마련되어 있지 않음에도 학생의 마음을 쫓아 버린다. 학생의 몸과 마음은 학교에 남아 있지만 영혼은 깃발처럼 흔들린다.

학생들이 학교에서 마음이 떠나는 8가지 이유
학교에서 짤린 청소년: 학교에서 끝내 중퇴한 학생들은 불안정한 출석률, 교칙 위반 행동, 학업 실패와 같은 강력한 경고 신호를 사전에 내보낸다. 이들이 학교 중퇴를 선택하게 된 표층 원인 네 가지로 학업 실패, 문제 행동, 삶의 변고, 관심 상실이 지목된다. 이런 경고 신호들은 조기경보 체제를 가동시켜 학교 중퇴나 졸업 비율을 예측하는 데는 유효하지만 정작 문제를 예방하는 데는 다소 부적합하다.
학교를 때려친 청소년: 표면적으로 드러나는 학교 중퇴보다 학업 중단에까지 이르게 만드는 심각한 네 가지 원인이 더 깊숙한 곳에 존재한다. 바로 방치, 어긋남, 재능과 흥미의 간과, 지나친 규제로 이 심층 원인 네 가지는 수많은 학생들이 학교를 어떻게 느끼는지에 대한 통찰을 제공한다.
학교 중퇴와 학업 중단의 사유는 상상보다 더 근원적이며, 학교 현장에서 만연한 문제들이 초래한 결과였다. 조사 결과 학교 중퇴와 학업 중단 위기는 이 원인들 때문에 일어나는 마음 떠남이라는 현상 안에 이미 똬리를 틀고 있었다. 그렇기 때문에 이 책이 담고 있는 이중의 초점을 자극하고 주목해야 한다. 심층에 놓인 이 네 가지 원인은, 학교에서 쏟아져 나오는 숱한 학교 중퇴 사례뿐만 아니라 심리적으로 이미 학업을 그만둔 더 많은 수의 학교 내 학업 중단자들에 대해서도 설명해 준다.

학생들이 학교에 품는 10가지 기대
학생들이 이런 이유로 학교를 떠나게 된 데는 학교가 학생에게 품은 높은 기대에 비해, 학생들이 학교에 바라는 기대에 대해서는 거의 귀를 기울이지 않기 때문이다. 학생이 가질 만한 합리적인 기대는 다음과 같다. 이 항목들은 우리가 진실로 고민해야 하는 문제는 학생들의 무기력이며, 학업 중단은 그러한 무기력의 궁극적 결과라는 사실이 분명하게 드러난다. 학교에 남아 있는 학습 포기 상태의 학생들을 사회적 압력이나 정부의 시행령으로 몰아붙이는 것은, 학업 중단이 그러하듯 우리의 교육 체제가 실패하고 있다는 심각한 지표이다.
1. 관계 _ 삶에서 중요한 인물 만나기
2. 연관 _ 배움에 몰입하도록 만드는 강력한 동기
3. 의미 _ 미래의 직업과 일을 준비하는 진실한 경험
4. 적용 _ 현실을 반영하는 직접적 경험
5. 선택 _ 스스로 결정할 때 생기는 책임감
6. 도전 _ 자기 능력을 최대한 이끌어 내기
7. 놀이 _ 탐색하고 실험하고 실패해 보는 기회
8. 연습 _ 기술과 수행력을 더 예리하게 가다듬기
9. 시간 _ 학습이 아닌 성장을 위한 기간
10. 시기 _ 오로지 스스로 배움을 원할 때

넘나들며 배우기 _ 교육, 학교 혼자서는 안 된다
직업에 대한 학생들의 관심은 아주 빠르게 진화한다. 그들은 몇 달 만에 외과의사에서 소방관으로, 다시 무용수로 장래 희망을 바꾼다. 결국 아주 이른 경우라 해도 고등학교 시절에야 어떤 직업을 결정하며, 어떤 학생들은 첫 직장을 갖게 될 때까지 결정하지 못하기도 한다. 이러한 발견과 선택을 촉진하는 일이 바로 학교의 책임이다. 훌륭한 교사는 학생
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