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교육학 논술의 패러다임

교육학 논술의 패러다임

  • 권구현
  • |
  • 밝은내일
  • |
  • 2020-01-06 출간
  • |
  • 732페이지
  • |
  • 189 X 259 X 33 mm /1323g
  • |
  • ISBN 9791189053581
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목차


제1편 교육철학의 패러다임
CONTENTS

제1장 교육의 개념과 정의 2
01 교육의 개념 2
02 교육의 정의 6
03 교육 재개념화 15

제2장 교육의 조건과 목적 20
01 교육의 조건 20
02 교육목적의 설정과 기능 21
03 교육목적의 구조 이해 24
04 맹모삼천지교의 의미 30

제3장 인간과 교육철학 33
01 인간과 교육 33
02 전통 교육철학과 교육 40
03 기출 탐구-자유교육과 교육목적론 51
04 현대 교육철학 요약 54
05 진보주의(進步主義, progressivism) 55
06 본질주의(本質主義, essentialism) 60
07 항존주의(恒存主義, perennialism) 63
08 재건주의(再建主義, reconstructionism) 66
09 실존주의(實存主義, existentialism) 69
10 분석철학(分析哲學, analytic philosophy) 75
11 비판이론(批判理論, critical theory) 77
12 포스트모더니즘(post-modernism, 脫近代主義) 79

제4장 교육적 지식론 83
01 지식의 개념 83
02 구성주의 지식론 89
03 인격적 지식론 92
04 기출 탐구-구성주의 지식론과 교사 및 학생의 역할 97

제2편 교육과정의 패러다임

제1장 교육과정과 학습경험 104
01 교육과정의 개념 104
02 생활중심에 대한 논쟁 108
03 교육과정의 속성 111
04 교육과정의 개념 모형 113
05 학습경험의 선정 115
06 학습경험의 조직 117
07 기출 탐구- 내용 선정과 조직 원리의 적용 121

제2장 교육과정의 설계 123
01 합리적 교육과정 설계 124
02 실제적 교육과정 설계(숙의 모형) 129
03 예술적 교육과정 설계 132
04 역방향 설계(backward design) 134
05 학교중심 교육과정 설계 140
06 기출 탐구- 교육과정 설계 방식의 특징과 설계 모형 141

제3장 교육과정 층위와 유형 144
01 교육과정의 층위 이해 144
02 잠재적 교육과정의 이해 146
03 기출 탐구-잠재적 교육과정의 개념과 결과 및 적용 151
04 영교육과정 154
05 기출 탐구-영 교육과정의 시사점과 중핵교육과정 157
06 경험중심 교육과정의 이해
CONTENTS
와 탐구 159
07 교과중심 교육과정의 이해 162
08 학문중심 교육과정의 이해와 탐구 163
09 인간중심 교육과정의 이해 169
10 수준별 교육과정 이해 171

제4장 2015 개정 교육과정의 이해 172
01 교육과정의 개정 배경과 인간상 172
02 교육과정의 핵심역량과 구성 중점 173
03 학교 교육과정 편성 및 운영 175
04 자유학기제 181

제3편 교육평가의 패러다임

제1장 교육평가의 이해 188
01 평가 관련 교육관과 검사관 188
02 교육평가의 목적과 기능 190
03 시험의 기능(가치) 191

제2장 교육평가 모형과 도구 및 척도 193
01 교육평가 모형 193
02 검사 도구의 이해와 탐구 198
03 척도(측정 수준)의 이해와 탐구 204

제3장 교육평가의 유형 210
01 상대평가와 절대평가 210
02 능력, 성장, 노력 평가 217
03 교육과정 상의 평가 218
04 주관식ㆍ객관식 평가 225
05 수행평가 226
06 문항제작 231

제4편 교육심리학의 패러다임

제1장 교육심리학의 이해 238
01 사변적 심리학 238
02 과학적 심리학 239
03 정신분석학과 행동주의의 인간관과 교육 245

제2장 인간 발달과 교육 248
01 발달과 학습 248
02 발달의 원리 251
03 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태이론 253
04 구성주의와 인간 발달 256

제3장 인지 발달과 양식 및 전이론 258
01 피아제(Piaget)의 인지발달 이론 258
02 비고츠키(Vygotsky)의 사회적 발달 이론 268
03 인지 양식과 전이론 272

제4장 정의적 발달 이론 277
01 성격(정체감) 발달 277
02 도덕성 발달 283
03 동기의 이해 286
04 인본적 동기 이론 ㆍ 욕구위계 이론 289
05 인지적 동기 이론들 291
06 동기 이론 탐구 303

제5장 지능 이론과 창의성 305
01 지능 관련 개념 305
02 전통적 지능이론 310
03 최근의 지능이론 313
04 지능이론 탐구 문제 317
05 창의성의 개념과 주요 원리 319
06 창의력의 계발 전략 326
07 수렴적 사고와 확산적 사고 332

제6장 인지주의와 구성주
CONTENTS
의 학습 334
01 정보처리 이론 334
02 게슈탈트 심리학과 학습 337
03 구성주의 학습 340
04 구성주의 학습 탐구 345

제5편 교수ㆍ학습의 패러다임

제1장 교수학습과 교육공학의 기초 350
01 교육공학의 이해 350
02 교육공학 관련 이론 353
03 교수와 수업 357
04 교수ㆍ학습 계획의 수립 360
05 교수 목표의 분류 361
06 교수학습 목표의 진술 364
07 수업의 과정 367
08 교수ㆍ학습의 원리 370
09 교사의 수업과 파울젠 효과(Paulsen effecr) 375

제2장 교수설계 모형 379
01 교수설계의 일반모형(ADDIE) 379
02 딕과 캐리(W. Dick & L. Carrey)의 체제적 교수설계 381
03 켈러(Keller)의 동기유발(ARCS) 교수설계 383
04 ASSURE 설계 모형 389
05 동기유발 교수방안 탐구 391
제3장 수업이론 모형 394
01 헤르바르트(Herbart)의 교육 사상과 교수 이론 395
02 글레이저(Glaser)의 교수 모형 398
03 학교학습 모형과 프로그램 수업 399
04 블룸(Bloom)의 완전학습이론 402
05 브루너(Bruner)의 수업이론 406
06 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론 413
07 가네(Gagne)의 목표별 수업 421
08 메릴(Merrill)의 내용요소제시 이론(CDT) 427
09 라이겔루스(Reigeluth)의 정교화 교수 이론 431

제4장 교육방법론 435
01 강의법과 문답법 435
02 토의법과 역할놀이 440
03 협동학습 443
04 협동학습 적용 탐구 449
05 자기주도학습 451
06 기타 학습이론 458

제5장 상황별 교수학습 461
01 개별화 학습 461
02 교수전략의 지도 467
03 학습부진아 지도 469

제6장 교육매체와 교육 477
01 시청각 자료의 기능과 설계 477
02 교수매체 이론 480
03 ICT 교육의 개념과 교사의 역할 484

제6편 교육행정의 패러다임

제1장 교육행정 원리와 조직 이론 490
01 교육행정의 필요성 490
02 교육행정의 개념
CONTENTS
과 원리 491
03 교육 행정의 조직 이론 496

제2장 학교의 조직 유형과 풍토 502
01 조직의 유형 502
02 학교의 조직 풍토와 조직 문화 및 갈등 509
03 학교 조직 탐구 514

제3장 조직 동기와 지도성 이론 517
01 조직 동기의 내용 이론 517
02 조직 동기의 과정 이론 520
03 지도성(리더십) 이론 524
04 지도성 이론의 적용 탐구 538

제4장 장학 이론과 의사소통 540
01 장학 이론의 이해 540
02 장학 이론의 적용 탐구 545
03 조직 의사소통 이론 548

제5장 교육 기획과 정책 및 경영 554
01 교육 기획 554
02 교육 정책의 결정 557
03 교육 경영 및 관리 562

제7편 교육사회학의 패러다임

제1장 기능론과 갈등론 572
01 교육사회학의 주요 이론 572
02 사회계층론 573
03 교육과 학교의 사회적 기능 574
04 기능론과 갈등론의 비교 576
05 기능론의 전형 580
06 기출 탐구-기능론 관점의 학교교육의 기능과 한계 583
07 갈등론의 전형 584

제2장 미시적 이론과 문화 591
01 해석학적 패러다임 591
02 상징적 상호작용론 594
03 신교육사회학(교육과정사회학) 598
04 문화론 602

제3장 교육평등과 사회정의 606
01 교육평등의 제 개념 606
02 사회정의론 613

제4장 교육 현상의 이해 617
01 학력상승 및 학교팽창 617
02 학업성취의 영향 요인 622
03 기출 탐구-학생의 소극적 행동과 부적응 문제 626

제8편 생활지도와 상담의 패러다임

제1장 생활지도와 적응기제의 이해 632
01 생활지도의 개념 632
02 생활지도의 원리 636
03 생활지도 상의 적응기제 638
04 적응기제의 실제적 이해 642

제2장 문제행동의 이해와 수정 652
01 문제행동의 이해
CONTENTS
652
02 문제행동의 수정 660
03 기능평가를 통한 행동수정 668

제3장 상담의 이론과 실제 675
01 인지적 영역 상담이론 675
02 정의적 영역 상담이론 683
03 행동적 영역 상담이론 696
04 절충적 상담이론 707
05 기출 탐구-학교생활 적응을 위한 상담 709

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