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2021 GT 이정훈 교육학 1
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2021 GT 이정훈 교육학 1

  • 이정훈
  • |
  • 북이그잼
  • |
  • 2020-01-10 출간
  • |
  • 249페이지
  • |
  • 190 X 260 mm / 473g
  • |
  • ISBN 9791156838814
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




1권은 교육심리, 교육과정, 교육공학, 교수설계, 교수 방법을 중심으로 펴내었다. 2권에서는
교육행정과 교육 사회를, 3권에서는 교육철학 및 교육사, 교육평가를 펴내었다. 앞서 언급했듯
이 이 책은 이론과 개념의 정의, 그 속에 포함된 체제의 객관적인 정확성에 초점을 두었다.
1~3권이 학습되고 나면, 실제 시험 조건에 맞는 문장 형태의 답안 서술과 기출 동형, 변형,
기출 언어의 답안형태를 가진 텐라인(10 Line)이 강의자의 강의와 함께 통변 성격을 가진
적용의 역할을 할 것이다. 그리고 텐라인(10 Line)은 완성에 다가가는 중심적인 역할이 될
것이다. 동시에 1~3권을 반복, 보완하고 연습, 적용, 실행 할 수 있는 기회를 마련해줄 것이다.
또한 1~3권이 왜 교육학 논술에 필요한 교재인지 확인하게 될 것이다. 끝으로 이 교재의 모든
내용은 교육학 이론서를 제외하고 형식과 내용 면에서 누구의 교재를 카피하거나 누군가에게
집필을 시킨 것이 아니다. 편저자가 하나씩 읽고 살펴보아 기술한 것이다.


목차


제1장 교육심리
01 학습이란! ········ 12
02 행동주의 ········· 12
03 사회인지 ········· 15
04 인지발달 ········· 17
05 구성주의 ······· 22
06 배려윤리 ········· 25
07 인격교육 ········· 27
08 정신분석 ········· 28
09 생물생태학적 발달이론 ·· 33
10 지능이론 ········· 34
11 창의성 이론 ··· 38
12 동기화 ·············· 40
13 인본주의 교육 ··················· 50
14 인지주의 학습이론 ··········· 51
15 학습자의 다양성 ··············· 56
16 교육심리에서 교사의 자질 ················ 58
17 학급운영 ········· 59
18 생활지도 ········· 60
19 상 담 ················ 62
20 진로지도 ········· 73
제2장 교육과정
01 교육과정의 기능 ··············· 82
02 교육과정의 개념 ··············· 82
03 교육과정의 개발 ··············· 83
04 교육과정의 개발 모형 ····· 87
05 교육과정개발의 과정 ······ 98
06 교육과정 설계 ··················· 112
07 교육과정의 유형 ··············· 119
08 교육과정 실행과 운영 ····· 124
09 교육과정 평가 ··················· 125
10 교육과정 평가 모형 ········· 126
제3장 교육공학
01 실즈(Seels)와 리치(Richey)의 정의 ·················· 134
02 교육공학의 활동영역 5가지 ·············· 134
03 교육 공학 분야의 이론적 발달과정과 최근 동향 ················ 135
04 프로젝트 관리기법 및 절차 ·············· 137
제4장 교육설계
01 교수설계의 정의 ··············· 140
02 지식기반과 교수설계 ······ 141
03 교수설계에서 ‘이론’의 기능 ·············· 141
04 교수설계 모형의 3가지 대표적 유형 ·················· 142
05 일반체제이론 · 143
06 커뮤니케이션이론 ············ 148
07 조건기반이론(Conditions-Based Theory) ··· 158
08 구성주의 설계이론 ·········· 165
09 수행성과 향상이론(Performance Improvement : PI) ···· 171
10 요구분석(need analysis) ················· 173
11 학습자 분석과 환경분석 176
12 교육목표 ········· 177
13 과제분석 ········· 178
제5장 교수방법
01 Bruner의 교수학습 이론 ··················· 182
02 Ausubel의 교수학습 이론 ················ 183
03 Glaser의 교수학습 이론 186
04 Gagn?의 교수학습 이론 ··················· 187
05 Reigeluth의 교수학습 이론 ·············· 191
06 Merrill의 교수학습 이론 · 194
07 Keller의 교수학습 이론 ·· 196
08 Carroll의 교수학습 이론 199
09 Cronbach & Snow의 적성-처치 상호작용 ···· 200
10 전통적 교수설계모형과 ·· 201
대안적 교수설계(구성주의 교수설계) 모형
11 구성주의 교수학습 이론 201
12 발견학습과 탐구학습 ······ 212
13 Skinner의 티칭머신과 프로그램 학습 ··············· 214
14 교육과 방법, 수업과 교수 ················· 215
15 학습 동기 증진 변인 ······· 216
16 피드백 활용방법-유형별 ··················· 216
17 시범(Demonstration) ····· 217
18 효과적인 질문 ··················· 217
19 강의법 ············· 218
20 시청각매체활용법 ············ 219
21 토의법 ············· 220
22 문답법 ············· 223
23 효과적인 수업 ··················· 224
24 직접수업법과 간접수업법 ·················· 226
25 심화학습 ········· 227
26 적응적 수업 ··· 228
27 교실에서 이루어지는 효과적인 교육방법 ········· 229
28 수준별 학급 편성 ············· 230
29 학습 부진아 학습 방안 ··· 230
30 보상과 처벌 ··· 231
31 협동학습 ········· 231
32 프로젝트 학습 ··················· 237
33 자기주도적 학습 ··············· 238
34 ICT를 활용한 수업 ··········· 241
35 멀티미디어를 활용한 수업 ················ 242
36 원격교육을 활용한 수업 243
37 E-러닝을 활용한 수업 ··· 243
38 유비쿼터스를 활용한 수업 ················ 247
39 역 량 ················ 248
40 휴리스틱 교육 ··················· 249

저자소개

 · 서강대학교 (철학, 교육학 전공) 문학사, 교육학사 졸업

· 연세대학교 대학원 윤리교육학 석사 졸업

· 한국교원대학교 대학원 교육학 박사 수료

· 한국교원대학교 특강 교수

· 한국교원대학교 학부강의 교수

· 한국교원대학교 대학원 교육학논술 특강교수

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