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행복한교실을만드는희망의심리학
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행복한교실을만드는희망의심리학

  • 김현수
  • |
  • 에듀니티
  • |
  • 2014-02-21 출간
  • |
  • 304페이지
  • |
  • ISBN 9791195176144
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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목차

여는 글

추천사

프롤로그 교실은 교사 삶의 터전

PART 1 교실은 무엇인가?
01 교실 구성 요소
02 교실 기후
03 교실 무의식
04 교실 지리와 역동
05 인정 시스템
06 또래 관계

PART 2 아이들 이해하기
01 결핍 사회의 아이들
02 화내는 아이
03 산만한 아이(ADHD)
04 우울한 아이
05 조용하고 예민한 아이
06 학습에 어려움을 겪는 아이
07 전학생과 이혼 가정의 아이

PART 3 교실에 홀로 선 교사
01 번아웃(burn-out) 신드롬
02 교사는 왜 지치는가?
03 아이들과 행복하게 춤추기

PART 4 교실 변화 전략
01 실패에서 성공으로
02 부정에서 긍정으로
03 능력 중심에서 노력 중심으로
04 갈등과 경쟁에서 협동과 기여로
05 미움과 냉소에서 사랑과 관심으로
06 체벌 중심에서 상담 중심으로
07 감성 교과를 통한 자기 치유 수업

에필로그 돌봄의 체계와 교사의 역할

도서소개

저자 김현수원장은 정신과 의사가 된 뒤, 한 아이를 변화시키기에 단지 병원만으로는 부족하다고 생각하여 ‘치유적 대안 학교’, 성장 학교 ‘별’을 설립하여 상처받은 아이들과 10여년간 바글바글, 아옹다옹 지내면서 많은 공교육, 대안교육 교사와 함께 교실이라는 현장을 새롭게 이해하고 상처받은 아이들이 모여 함께 성장하는 교육 운동의 새로운 지평을 열고 있다. 이러한 운동은 프랑스의 ‘셀레스탱 프레네’와 미국의 ‘파커 파머’ 두 학자에게서 많은 영향을 받았으며 일선 학교 교사들과의 수많은 토론과 현장 강의, 교사연수 경험을 토대로 “행복한 교실을 만드는 희망의 심리학” 을 출간하게 되었다.
아이들과의 연대가 희망입니다

저자 김현수원장은 정신과 의사가 된 뒤, 한 아이를 변화시키기에 단지 병원만으로는 부족하다고 생각하여 ‘치유적 대안 학교’, 성장 학교 ‘별’을 설립하여 상처받은 아이들과 10여년간 바글바글, 아옹다옹 지내면서 많은 공교육, 대안교육 교사와 함께 교실이라는 현장을 새롭게 이해하고 상처받은 아이들이 모여 함께 성장하는 교육 운동의 새로운 지평을 열고 있다. 이러한 운동은 프랑스의 ‘셀레스탱 프레네’와 미국의 ‘파커 파머’ 두 학자에게서 많은 영향을 받았으며 일선 학교 교사들과의 수많은 토론과 현장 강의, 교사연수 경험을 토대로 “행복한 교실을 만드는 희망의 심리학” 을 출간하게 되었다.

PART I ‘교실은 무엇인가?’는 ‘경기참여소통교육모임’에서 강연한 내용을 재정리한 것으로, 우리가 살아가는 교실이라는 현장을 새롭게 이해해 보자는 취지의 내용이 수록되어 있으며
PART Ⅱ ‘아이들 이해하기’ 역시 ‘서울참여소통교육모임’에서 한 강연에 기초해 여러 유형별 상처받은 아이들, 아픈 아이들을 이해하는 방식에 대해 소개하고 있다.
PART Ⅲ ‘교실에 홀로 선 교사’는 ‘전국참여소통교육모임(www.chamtong.org)’ 여름 캠프에서의 강연과 ‘교컴(www.kyocom.org)’ 교사 모임에 초대받아서 강연했던 내용을 정리한 것으로서 교사들이 가지고 있는 고민을 이해하고 내면의 문제를 들여다보기 위한 여러 시도를 정리하였다.
PART Ⅳ ‘교실 변화 전략’은 충청북도에 있는 한 전문계 고등학교에 초대받고 가서 했던 특강 내용을 기초로 정리한 자료이며 학교와 학업에 흥미를 잃어버린 아이들에게 어떻게 변화한 학교를 보여줄 수 있을까 라는 내용을 수록하고 있다.

구체적인 사례와 설명으로 상처받은 아이들과 선생님들의 고민을 이해하며 교실을 변화시키기 위한 여러 실천 전략을 제시하고 있는 “행복한 교실을 만드는 희망의 심리학” 책이 많은 교사와 학부모께 읽혀져 건강하고 활기찬 대한민국 교실로 변화되기를 저자는 희망한다.

◈ 추천사

모든 교사의 책상 위에 놓인 매뉴얼이 되기를

김현수 교수님이 언젠가 영국 의료 제도에서는 신경 정신과 의사가 공무원으로도 일한다고 말씀하신 적이 있습니다. 정신 건강 분야가 사회에 미치는 영향이 지대해 국가 의료 제도에서 필요하기 때문이라고 합니다. 개업 활동을 정리하고 좀 더 규모가 큰 대학 병원으로 옮기신 이유도 이런 의미와 무관하지 않은 선택이었을 거라고 생각합니다. 혼자 일하던 개원의 시절보다 더 많은 교사들을 만나고, 연수를 지원해 주시기 위해서 말입니다.
자리를 옮기고 첫 번째 작품으로 《행복한 교실을 만드는 희망의 심리학》이 탄생한 것을 진심으로 축하드립니다. 이 책이 모든 교사들의 책상 위에 매뉴얼로 놓일 수 있기를, 그래서 학교의 행복 지수가 쑥쑥 향상되기를 고대합니다.
송형호 / 서울시 교육청 비폭력평화교육지원단 파견 교사, 전 면목고등학교 생활지도부장

상처받은 교사들이 꼭 읽어야 할 책

도무지 이해하기 힘든 아이들을 어떻게 대하면 좋을까?
학교에서 교사들이 쉽게 지치는 이유는 무엇일까?
이 책은 청소년 전문 정신과 의사이자 대안 학교 교장 선생님 그리고 교육에서 희망을 찾는 교육 운동가 김현수 교수님이 자신의 다양한 경험을 바탕으로 쓴 책입니다. 교실에서 벌어지는 여러 가지 문제들을 교사가 어떻게 받아들이고, 궁극적으로 어떻게 아이들과 함께 춤출 수 있는지를 이야기하고 있습니다. 아이들로 인하여 상처받은 교사들, 그러나 결국 아이들과 함께 풀어 나가야 할 현직 교사들께 일독을 권합니다.
김현섭 / 한국협동학습센터 소장, (사)좋은교사좋은학교만들기 위원장

행복한 교실을 만들기 위한 ‘교실 심리’

30명의 아이들과 함께 해바라기 씨를 심었습니다. 일주일쯤 지나자 싹이 올라오기 시작했습니다. 한날한시에 같은 어미를 둔 씨앗들인데 어떤 녀석은 일찍 올라오고, 어떤 녀석은 아직 감감무소식입니다. 하지만 며칠이 지나지 않아 기어이 싹을 틔웁니다. 모든 싹이 같은 속도로 자라지는 않지만, 결국은 자란다는 평범한 진리를 다시 한 번 곱씹어 봅니다.
교실도 마찬가지입니다. 다른 속도와 다른 모습으로 자라는 아이들 한 명 한 명이 숨 쉬고 있습니다. 그래서 아이들의 마음을 알아채는 것은 성장을 지원하는 교사에게 꼭 필요한 일입니다. 교사들의 생각과 달리 아이들은 서로 다른 언어와 방식으로 자기를 표현하니까요.
김현수 교수님의 《행복한 교실을 만드는 희망의 심리학》은 우리 교사들에게 아이들의 자리 앉음부터 또래 관계, 언어, 몸짓 하나하나가 자기를 표현하는 소통 체계라는 사실을 알려 줍니다. 즉, 아이들의 소통 방식을 이해하면 교실은 부정에서 긍정으로, 실패에서 성공으로 바
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