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김정겸 Compact 교육학 논술

김정겸 Compact 교육학 논술

  • 김정겸
  • |
  • 박문각에듀스파
  • |
  • 2015-11-10 출간
  • |
  • 885페이지
  • |
  • 190 X 259 mm
  • |
  • ISBN 9791170230816
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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목차

Chapter 01 교육의 기초
Section 01 내재적 목적
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 02 창의성 교육
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제-영재교육과의 관련성(J. S. Renzulli의 영재모형을 숙지할 필요가 있다.)

Section 03 인간 본성에 관한 관점
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 04 평생교육
01 근 거
02 기출문제 분석

Chapter 02 한국교육사
Section 01 성리학과 실학
01 근 거
02 기출문제 분석

Section 02 과거시험과 음서제도
01 근 거
02 기출문제 분석

Chapter 03 서양교육사
Section 01 진보주의
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 02 듀 이
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 03 루 소
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 04 실존주의
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제
Section 05 현상학
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 06 포스트모더니즘
01 근거-포스트모더니즘 이론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 07 비판이론
01 근거-비판이론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제-사회비판적 시각에서

Chapter 04 교육심리학
Section 01 카텔(J. Cattell)의 유동지능과 결정지능이론
01 근거 이론
02 기출문제 분석

Section 02 가드너(H. Gardner)의 다중지능이론(MI)
01 근거 이론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 03 스텐버그(R. Sterngerg)의 3원지능이론
01 이 론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 04 지능의 측정과 지능검사의 분류
01 지능 측정-편차 IQ(deviation IQ)
02 지능검사의 종류
03 기출문제 분석

Section 05 비고츠키(Vygotsky)의 사회-문화적 관점의 인지발달
01 이 론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 06 인 지
01 근거-인지양식
02 초인지
03 기출문제 분석
04 출제예상문제

Section 07 정보처리이론
01 이 론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 08 프로이트(S. Freud)의 성격발달이론
01 이 론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 09 에릭슨(E. H. Erickson)의 심리사회적 성격발달이론
01 개 요
02 기본명제
03 발달단계별 특징
04 교육적 공헌
05 프로이트 vs. 에릭슨
06 기출문제 분석
07 출제예상문제

Section 10 융(C. G. Jung)의 성격발달이론
01 개 요
02 성격의 구조
03 성격의 유형
04 공헌점
05 기출문제 분석
06 출제예상문제-각종 지능검사와의 관계

Section 11 마르시아(J. E. Marcia)의 청년기 정체성 이론
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 12 콜버그(L. K¨ohlberg)의 도덕성 발달이론
01 콜버그
02 도덕성 발달의 3수준 6단계
03 기출문제 분석
04 출제예상문제

Section 13 길리건(C. Gilligan)의 도덕성 이론

Section 14 동기이론
01 동기의 개념
02 심리학파별 동기에 대한 관점 및 대표적인 이론
03 내재적 동기와 외재적 동기
04 Weiner의 귀인이론
05 성취동기(Achievement motive)
06 성취목표이론(Dweck, 1986)
07 기대×가치이론
08 자기결정성 이론(데시와 라이언)
09 켈러(J. Keller)의 학습동기 유발을 위한 ARCS 이론
10 기출문제 분석
11 출제예상문제

Section 15 반두라(A. Bandura)의 사회학습이론
01 사회학습이론의 개념
02 관찰학습에 대한 이해
03 관찰학습의 과정 4단계
04 관찰학습의 전형
05 관찰학습기능
06 상호결정론
07 자기조절학습(self-regulation)
08 자기효능감(self-efficacy)
09 기출문제 분석

Section 16 인지주의 학습이론
01 행동주의 이론과 인지주의 이론의 비교
02 베르트하이머(Wertheimer)의 형태이론
03 기출문제 분석
04 출제예상문제

Section 17 인본주의 학습이론
01 인본주의 교육의 학습이론
02 인본주의 교육의 원리
03 행동주의·인지주의·인본주의 학습이론의 교육실제에서의 함의
04 기출문제 분석
05 출제예상문제

Section 18 전이설
01 수평적 전이(lateral transfer)·수직적 전이(vertical transfer)·계열적 전이(sequential transfer)
02 적극적 전이(positive transfer)와 소극적 전이(negative transfer)
03 전이효과를 높이는 방법
04 전이이론(transfer theory)의 비교
05 현대 전이이론
06 기출문제 분석
07 출제예상문제

Section 19 행동수정기법
01 행동을 증가시키기
02 행동을 감소시키는 방법
03 기출문제 분석

Section 20 파블로프(I. Pavlov)의 고전적 조건화 이론
01 조건반사의 기본원리
02 고전적 조건화의 제 현상-조건반응의 형성과 소거, 자발적 회복
03 기출문제 분석
04 출제예상문제

Section 21 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건화 이론
01 조작적 조건화의 기본원리와 강화 및 벌
02 조작적 조건화의 강화계획
03 조작적 조건화의 강화인자
04 고전적 조건형성과 작동적 조건형성의 비교
05 기출문제 분석
06 출제예상문제

Chapter 05 생활지도
Section 01 생활지도
01 생활지도의 기본원리
02 생활지도의 실천원리
03 생활지도의 주요 활동 분류
04 기출문제 분석
05 출제예상문제

Section 02 진로교육
01 진로교육의 개념과 필요성
02 진로교육의 목표와 단계
03 발달이론
04 욕구이론
05 사회학적 이론
06 특성요인이론
07 기출문제 분석
08 출제예상문제

Section 03 비행이론
01 비행발생 원인에 대한 이론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Chapter 06 상 담
Section 01 상담의 원리
01 상담의 기본원리
02 기출문제 분석

Section 02 상담이론의 주요 목표
01 정의적·인지적·행동적 영역에 의한 상담 분류
02 상담과 심리치료에 대한 이론적 접근들의 계열·조직화

Section 03 상담기법
01 상담면접의 시작
02 기 법
03 기출문제 분석

Section 04 상담관계
01 상담관계의 기본조건
02 상담관계의 형성
03 기출문제 분석

Section 05 상담의 종류
01 E. G. Williamson의 지시적 상담
02 Carl Ranson Rogers의 비지시적 상담(인간중심 상담)
03 Albert Ellis의 합리적·행동적·정서적 상담(REBT)
04 G. A. Kelly의 개인구념이론
05 벡(Beck)의 인지상담이론
06 상호제지이론
07 실존주의적 상담
08 정신분석 상담
09 게슈탈트(Gestalt) 상담이론
10 번(Berne)의 심리교류분석(Transactional Analysis)
11 아들러(Alfred Adler)-개인 심리상담이론
12 글래서(William Glasser)-현실치료
13 해결중심 상담

Chapter 07 교육사회학
Section 01 드리븐(R. Dreeben)의 학교사회화 이론
01 이 론
02 잠재적 교육과정
03 기출문제 분석
04 출제예상문제

Section 02 번스타인(B. Bernstein)의 Code 이론
01 이 론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 03 기능론과 갈등론
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 04 신교육사회학
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 05 콜맨의 이론
01 이 론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 06 교육기회 균등관
01 이 론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 07 학력상승이론
01 학력상승이론의 종류
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 08 피그말리온 효과
01 이 론
02 기출문제 분석

Section 09 문화실조이론
01 근 거
02 기출문제 분석

Section 10 문화지체이론
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Chapter 08 교수-학습이론
Section 01 브루너(J. S. Bruner)의 수업이론과 발견학습
01 수업이론
02 발견학습
03 브루너의 모형과 수업과정
04 기출문제 분석

Section 02 오수벨(D. P. Ausubel)의 유의미 수용학습이론(설명학습)
01 유의미 학습의 구성이론
02 주요 수업원리
03 설명적 교수
04 기출문제 분석

Section 03 가네의 목표별 수업이론
01 가네의 학습이론의 구성
02 수업사상(사태)의 조정(주요 수업의 원리)
03 목표별 수업의 원리
04 기출문제 분석

Section 04 라이겔루스(C. Reigeluth)의 인지정교화 이론
01 개 념
02 정교화 전략
03 기출문제 분석
04 출제예상문제

Section 05 메릴(M. Merrill)의 내용요소 전시이론
01 개 념
02 내용×수행 분류
03 내용×수행 행렬표
04 자료제시
05 기출문제 분석

Section 06 협동학습
01 협동학습의 개념
02 협동학습의 종류-협동학습의 모형
03 구성주의 학습원칙
04 기출문제 분석

Section 07 팀티칭(Team teaching)
01 팀티칭의 목적과 의미
02 팀티칭의 특징
03 팀티칭의 조직
04 팀티칭의 장점
05 팀티칭의 단점
06 기출문제 분석
07 출제예상문제

Section 08 수업목표의 설정
01 수업목표
02 수업목표 진술방식
03 기출문제 분석

Section 09 학습과제의 분석
01 학습과제 분석의 개념과 필요성
02 학습과제 분석의 유형과 절차
03 기출문제 분석

Section 10 딕과 캐리(W. Dick & L. Carey)의 모형
01 모형-수업을 설계하기 위한 체제접근모형
02 특 징
03 기출문제 분석

Section 11 토의법
01 토의법(discussion method)
02 버즈학습(Buzz learning)
03 기출문제 분석

Section 12 실즈와 리치(Seels & Richey)의 정교화된 ADDIE 모형
01 의 미
02 제도화된 ADDIE 모형
03 모형에 대한 설명
04 기출문제 분석

Section 13 적성-처치 상호작용모형(ATI)
01 적성-처치 상호작용모형의 의미와 기본입장
02 ATI의 수업모형의 실험
03 기출문제 분석
04 출제예상문제-개별화와 관련하여 문제 출제

Section 14 교사의 발문
01 발문의 개념과 목적 및 구비조건
02 발문의 유형(종류)
03 발문에 관한 연구
04 발문의 구성
05 발문기법
06 기출문제 분석

Section 15 학습동기
01 동기의 개념
02 학습동기의 개념
03 기출문제 분석
04 출제예상문제-인지적 갈등

Chapter 09 교육과정
Section 01 경험중심 교육과정
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 02 학문중심 교육과정
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 03 잠재적 교육과정
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 04 영 교육과정
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 05 학교중심 교육과정 개발(School-Based Curriculum Development)-Skilbeck
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 06 중앙집권, 지방분권, 교사배제 교육과정
01 근 거
02 기출문제 분석

Section 07 재개념주의
01 근 거
02 기출문제 분석

Section 08 위긴스와 맥타이(G. Wiggins & J. McTighe)의 백워드 설계(Backward Design)
01 근 거
02 기출문제 분석

Section 09 타일러 모형
01 근 거
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 10 워커(D. Walker)의 숙의모형
01 이 론
02 기출문제 분석

Chapter 10 교육행정학
Section 01 교육행정의 정의
01 교육행정의 여러 정의
02 기출문제 분석

Section 02 행정이론-과학적 관리론, 인간관계론
01 과학적 관리론
02 인간관계론
03 기출문제 분석

Section 03 여러 가지 행정이론
01 행태론
02 체제이론
03 사회과정이론
04 기출문제 분석
05 출제예상문제

Section 04 정책결정모형
01 정책결정의 이론모형
02 기출문제 분석
03 출제예상문제-의사결정과 정책모형

Section 05 학습조직
01 의 의
02 특 징
03 형성조건
04 학습조직의 구성요소(P. Senge)
05 기출문제 분석
06 출제예상문제

Section 06 조직유형이론
01 이 론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 07 동기유발이론
01 내용이론
02 과정이론
03 기출문제 분석
04 출제예상문제-교사의 동기유발을 위한 교사 직무재설계 방안

Section 08 지도성 이론-좋은 지도자의 조건 또는 바람직한 지도자의 자질로서 3가지의 접근방법으로 분류
01 특성론-특성 리더십은 천부적으로 타고나는 특성이라는 견해
02 행태론
03 상황론
04 변혁적 리더십 이론
05 문화적 지도성
06 초우량 지도성
07 Sergovanni의 지도자 유형
08 기출문제 분석
09 출제예상문제

Section 09 예산이론
01 품목별 예산제도(Line-Item-Budgeting System)
02 성과주의 예산제도(PBS)
03 계획예산제도(Planning-Programming Budgeting System)
04 영기준 예산제도(ZBBS)
05 목표관리(MBO)
06 PERT(Program Evaluation Review Technique)
07 바우처 제도(Voucher System)
08 총체주의와 점증주의의 예산비교
09 기출문제 분석
10 출제예상문제

Section 10 조직관리기법
01 조직발전(OD)
02 조직관리기법
03 총체적 질 관리
04 기출문제 분석

Section 11 장학이론
01 장학의 발달사
02 장학의 종류
03 기출문제 분석
04 출제예상문제

Chapter 11 교육공학
Section 01 매체 분류-데일(Dale)의 경험의 원추
01 이 론
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 02 코스웨어 개발
01 분석단계
02 개발단계
03 평가단계
04 기출문제 분석

Section 03 Dick & Carey의 체제적 교수설계모형(ADDIE, ASSURE)
01 이 론
02 기출문제 분석

Section 04 교수체제 설계모형(ISD) = ADDIE
01 이론-요구에 입각하여 투입의 최소화와 성과의 최대화를 위한 모형
02 기출문제 분석
03 출제예상문제

Section 05 ASSURE 모형
01 이 론
02 기출문제 분석

Section 06 웹퀘스트 수업(WebQuest Instruction)
01 이 론
02 기출문제 분석

Section 07 블랜디드 학습(Blended Learning)
01 이 론
02 기출문제 분석

Section 08 컴퓨터보조학습(CAI)
01 이 론
02 CMI(Computer-Managed Instruction)
03 기출문제 분석

Section 09 매체연구
01 이 론
02 교수매체연구의 패러다임 변화
03 기출문제 분석

Chapter 12 평 가
Section 01 교육관과 교육평가
01 선발적 교육관
02 발달적 교육관
03 선발, 발달, 인본주의 교육관의 비교
04 기출문제 분석
05 출제예상문제

Section 02 평가기준에 따른 분류
01 상대평가
02 절대평가
03 규준지향평가와 목표지향평가의 비교
04 기출문제 분석

Section 03 수업개선을 위한 수업과정 단계에 따른 분류
01 진단평가
02 형성평가
03 총괄평가
04 기출문제 분석

Section 04 수행평가
01 개 념
02 기 능
03 평가에서의 강조점
04 검사의 형태(수행평가 문항의 개발)
05 수행평가의 단계
06 의 미
07 특 징
08 수행평가의 필요성
09 교수-학습평가에 있어서 수행평가를 도입하는 의의
10 기출문제 분석

Section 05 포트폴리오
01 포트폴리오
02 포트폴리오와 수행평가
03 포트폴리오의 다양성을 살리기 위한 지침
04 기출문제 분석

Section 06 교육목표 분류
01 이원분류표
02 Bloom의 교육목표 분류에 따른 평가문항
03 기출문제 분석
04 출제예상문제

Section 07 평정의 오류
Section 08 교육평가에 대한 다양한 관점
01 Tyler의 목표중심적 접근
02 스터플빔(Stufflebeam)의 경영적 접근(의사결정적 접근)
03 기출문제 분석

Section 09 신뢰도
01 특성 및 종류
02 채점자 간 일치도(agreement between/among raters)
03 재검사 신뢰도(retest reliability)
04 동형검사 신뢰도(equivalent-form reliability)
05 반분신뢰도(split-half reliability)
06 크론바흐 알파계수(Cronbach’s coefficient alpha)
07 타당도와 신뢰도와의 관계
08 기출문제 분석
09 출제예상문제

Section 10 타당도
01 특성 및 종류
02 안면타당도
03 내용타당도
04 예언타당도
05 공인타당도
06 구인타당도
07 체제적 타당도(systemic validity)
08 생태학적 타당도(ecological validity)
09 기출문제 분석

Section 11 능력, 성장참조평가
01 능력참조평가(ability-referenced evaluation)
02 성장참조평가(growth-referenced evaluation)
03 기출문제 분석

Chapter 13 통 계
Section 01 표준점수
01 Z점수
02 T점수
03 스테나인 점수
04 편차 IQ
05 Z, T, H, C, 스테나인, P점수의 관계
06 기출문제 분석

Section 02 백분위 점수
01 정 의
02 특 징
03 기 능
04 기출문제 분석

Section 03 집중경향치
01 최빈값(mode)
02 중앙값(median)
03 산술평균값(arithmetic mean)
04 최빈치, 중앙치, 산술평균치의 비교
05 정상분포곡선의 분포경향과 학습결과
06 기출문제 분석

Section 04 분산도
01 변량(variance)
02 범위(range)
03 사분편차(quartile deviation)
04 표준편차(standard deviation)
05 기출문제 분석

Section 05 통계의 기초
01 교육통계의 정의
02 측정치
03 기출문제 분석

Section 06 문항의 통계적 분석
01 문항분석
02 문항난이도(문항곤란도)
03 문항변별도
04 답지의 능률성
05 기출문제 분석

Chapter 14 연 구
Section 01 가 설
01 가설검증절차
02 가설검증에서 가능한 오류
03 기출문제 분석

Section 02 실험설계
01 실험설계의 타당성
02 실험설계의 종류
03 기출문제 분석

Section 03 문항반응모수
01 정 의
02 종 류
03 문항난이도가 같은 두 개의 문항특성곡선

Section 04 문항특성곡선
01 문항반응이론(Item Response Theory)의 주장자 - Hulin, Drasgow, 및 Parsons(1983)와 Lord(1980) 등
02 예
03 문항특성곡선은 문항의 난이도와 변별력에 관한 정보를 제공
04 문항특성곡선의 적용
05 위 그림의 특징
06 해 설
07 기출문제 분석

Section 05 연구전통에 따른 분류 - 양적 연구와 질적 연구
01 양적 연구(quantitative research)
02 질적 연구(qualitative research)
03 양적 연구와 질적 연구의 비교
04 기출문제 분석
05 출제예상문제

Section 06 기술적 연구법
01 개 념
02 상관연구
03 기출문제분석

Section 07 발달적 연구법
01 연구의 유형
02 발달적 연구법-횡단적 연구와 종단적 연구
03 기출문제 분석

Section 08 현장연구법
01 현장연구의 개념과 필요성
02 현장연구의 특징
03 현장연구법의 기본전제
04 기출문제 분석

Appendix 부 록
01 논술의 기초
01 논술의 정의
02 Fact에서 Impact로
03 논술답안 구상
04 서론, 본론, 결론 논술답안 작성
05 논제파악 연습
06 기출문제 분석

02 2015학년도 임용고시 교육학 채점에 대한 소견
01 자유교육
02 백워드 교육과정의 특징
03 켈러의 ARCS 모형
04 Senge의 학습조직
05 형 식

Past Exam Question 2014·2015년도 기출문제

도서소개

■ 책소개

‘논술’은 비판력과 창의력 같은 고등사고능력을 길러 주는 것이다. 이미 ‘고등사고능력’이라는 말에 논술을 어떻게 써야 할 것인가가 들어가 있다. 비판적 대안을 갖춘 논술이 필요하다. 이 비판에 대한 ‘대안(문제 해결력)’의 구도를 갖추어야 한다. 그 ‘대안’이 창의적이면 높은 점수를 받을 수 있다. 물론 그 ‘대안’의 제시가 타당한 근거를 갖고 이루어져야 한다.
이런 이유로 책 제목을 “compact 교육학”이라 했다. “compact”는 꽉 짜인(closely packed)이라는 의미로 데이터 전송(data transmission)의 경우 ‘압축’이라고 번역한다. 예비교사들에게 “꽉 짜인 압축된 정보”를 제공하여 밀도 있는 답안지를 작성하기를 소망하는 차원에서 붙인 제목이다.

■ 출판사 서평

조직도 시대변화에 적응하기 위해 학습이 필요하듯이 시대의 변화에 맞는 지식을 요구하고 있다. 정보의 홍수 속에 필수적으로 받아드릴 수 있는 지식과 그렇지 못한 지식을 분별해내는 것도 힘든 작업이다. 정확한 정보와 필요한 지식을 제공하여 불필요한 시간 낭비를 줄이는 것도 하나의 전략이다. 이 교재는 그 전략의 일환으로 출간되었다.

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