‘수업통론’은 수업학이라는 소학문의 입문과정으로서 수업을 구성하는 교사의 교양 및 민주주의 교육철학의 근본적인 토대를 마련하여 이를 바탕으로 한 수업의 질적 향상으로 위해 수업의 설계부터 평가에 이르기까지의 과정을 일목요연하게 기술하였다. 지금까지 이렇게 분석한 것은 본 교재가 처음으로 수업에서 중요하게 여겨야 할 교사의 인식론적 가치를 철저히 분석하고 이를 바탕으로 수업의 전 과정에서 나타나는 요소를 세세하게 분석하였다. 특히 수업 이전에 갖추어야 할 인식론에서는 학습자를 학습의 주체의 인격체로서 교사와 학생 간, 학생과 학생의 상호 이해 및 발전을 이루며 인권이 보장되고 인격을 존중하는 수업문화가 확립할 수 있도록 윤리적 철학적 근본이 되는 타당성을 제시하였다. 수업을 민주주의 원리를 근간으로 법적, 인문학적, 교육심리학적인 측면으로 휴머니즘사상을 분석하여 수업 행복론의 기초를 마련하였다. 따라서 수업에서 이루어지는 모든 활동은 인권과 행복을 바탕으로 학습자를 소중한 인격체로 존중하고 학습의 주체로 여기는 인본주의적 인식을 바탕으로 수업의 질적 개선과 발전에 많은 이바지할 수 있도록 구성하였다. 본 도서는 4가지의 가치를 갖고 있다. 첫째, 수업의 사전적 배경이 되는 수업의 존재론적 본질적 이해와 민주주의, 환경, 행복 등을 우선 다루었으며 나아가 수업과 교사의 교양, 지식, 언어, 직업관을 교사의 근본적 존재로서의 가치 둘째, 민주주의에서의 인본주의를 수업과정에서 실현하는 인문학적인 인식배경을 연구한 가치 셋째, 현직에 있는 교사를 비롯하여 예비교사 그리고 교육에 관심이 있는 사람에게 수업 속에 함의하고 수업의 과정을 세세하게 분석하여 수업이 어떻게 형성되어 가는지를 수업의 설계부터 평가에 이르기까지의 과정과 실천을 알기 쉽게 기술하여 수업과 학습의 질적 향상과 발전에 기여한 가치, 마지막으로 수업과정을 체계적으로 확립한 가치를 부여하여 새로운 『수업학』이라는 학문을 개척할 수 있는 학문 연구 가치라는 인식의 변환을 제공하였다.