장바구니 담기 close

장바구니에 상품을 담았습니다.

장바구니로 계속쇼핑하기
2019 Go세훈 교육학 통합 ATLAS 마인드맵
미리보기

2019 Go세훈 교육학 통합 ATLAS 마인드맵 - 교원임용 시험대비, 개정판

  • 고세훈
  • |
  • Teachers College
  • |
  • 2018-08-25 출간
  • |
  • 280페이지
  • |
  • 188 X 257 mm
  • |
  • ISBN 9791196059699
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(4)
판매가

20,000원

즉시할인가

18,000 원

배송비

무료배송

(제주/도서산간 배송 추가비용:3,000원)

상품을 선택해주세요
스프링제본 선택
스프링제본 선택 1권 1,500원 스프링제본 선택안함 0원
추가상품
상품선택
독서대 7,900원 독서대 선택안함 0원
수량
+ -
총주문금액
18,000원

이 상품은 품절된 상품입니다

※ 스프링제본 상품은 반품/교환/환불이 불가능하므로 신중하게 선택하여 주시기 바랍니다.

북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




4번째 책인 교육학 논술 통합 ATLAS는 교육학의 전체 영역을 보다 통합적인 관점에서 하나의 의미 있는 조직화된 지도에 해당합니다.
이 책의 이름을 통합 ATLAS라고 이름을 붙인 이유는 교육학 논술로 시험의 형태가 논술형으로 바뀌면서 기존의 객관식 패러다임의 단편화되고 조각나버린 교육학의 내용들을 다시 통합적인 관점에서 마인드 매핑된 ‘하나의 통합적인 지도’라는 특징을 강조하기 위해서입니다. 교육학의 방대한 내용을 통합적인 관점에서 조직화된 지식을 가지고 있으면, 어떤 형태와 난이도의 교육학 논술의 문제도 어렵지 않게 풀어낼 수 있습니다.
왜냐하면, 논술형의 교육학 논술은 하나의 문제이지만, 실제로 여러 개의 문항으로 구성되어 있고 이 문항들은 전혀 다른 문제들이 아니라, 하나의 교육학적 쟁점과 주제 안에 통합적으로 연결되어있는 문제로 구성되어 있기 때문입니다. 그런 이유로 우리에게 교육학 전체의 ‘통합’이 더 절실하게 다가옵니다. 그런 교육학 논술에서 요구하는 글쓰기를 보다 효과적이고 효율적으로 접근할 수 있도록 구성되어 있습니다. 무엇보다 교육학 전체를 ‘객관주의 모델’과 ‘구성주의 모델’로 이항분류한 부분들은 선생님들이 교육학 논술의 ‘논리적 구조’를 전체적으로 이해하는데 큰 도움이 되리라 생각됩니다.
선생님들도 잘 아시는 것처럼, 원래 Mind Mapping은 수업 중에 학생들의 ‘창의성’을 제고하기 위해 적용하는 창의적 수업 방법의 한 형태입니다. 그렇기 때문에 제가 이 책에서 그리고 있는 다양한 교육학의 통합적 지도들은 유일하거나 절대적이지 않습니다. 이 지도를 통해 선생님들 스스로 나름의 창의적인 교육학 논술의 지도를 얼마든지 그려낼 수 있습니다. 이 책은 단지 교육학 전체를 통합적으로 이해하고 조직화하는데 필요한 ‘교육학의 개념 및 이론 지도’라고 생각하시면 됩니다.
교육학 논술 통합 ATLAS를 통해 선생님들이 지금까지 공부해온 파편화된 교육학 논술의 지식의 흩어져있는 편린들이 의미 있게 연결되고 통합되는 경험과 통찰이 있기를 바랍니다. 그래서 교육학 논술에 필요한 ‘교육학적 이해와 사유의 확장’으로 이어져 ‘교육학 논술’에서 성공적인 결과를 가져오길 기대해봅니다.


목차


교육학 논술 영역별
01 교육의 개념적 기초 ··············· 1
02 교육의 어원과 비유 ··············· 2
03 교육의 개념과 목적 ··············· 5
04 교육사 ··· 6
05 이학기반의 전통 ···················· 7
06 실학기반의 전통 ···················· 8
07 교육철학 ································· 9
08 인문주의 교육의 계보 ········· 10
09 인문주의 교육의 계보 ········· 11
10 자연주의 교육의 계보 ········· 12
11 20세기 전기의 교육철학 ···· 14
12 본질/ 항존주의 ···················· 15
13 진보주의 ······························· 16
14 20세기 후기의 교육철학 ···· 17
15 교육과정 ······························· 20
16 교육과정의 개념 ·················· 21
17 교육과정 연구의 접근방식 ·· 22
18 교육과정의 유형 ·················· 24
19 교육과정 개발수준 ············· 35
20 교육과정 개발모형 ··············· 36
21 교육목표의 진술 ·················· 47
22 교육과정의 구성 ·················· 48
23 7차 교육과정의 성격과 구조적 특징 ················ 50
24 현행교육과정(7차)의 성격과 구조적 특징 ··········· 53
25 교육평가 ······························· 56
26 교육과 교육평가 ·················· 57
27 평가유형의 분류 ·················· 58
28 대안적 평가유형 ·················· 67
29 평가유형의 재분류 ··············· 72
30 평가도구의 양호도 ··············· 73
31 교육평가 모형 ····················· 75
32 교육심리 ······························· 78
33 발달 ····· 79
34 발달 - 인지발달 ·················· 81
35 발달 - 비인지발달 ·············· 85
36 개인차 · 87
37 학습이론 ······························· 99
38 학습이론-인지주의 ············ 104
39 학습이론 ····························· 107
40 학습동기이론 ······················ 111
41 교육방법 및 교육공학 ······· 117
42 수업의 실제 ························ 118
43 교수자 ································· 120
44 교수론 - 체계적 접근의 설계 ··························· 121
45 교수이론 ····························· 122
46 수업의 체계적 설계 ··········· 134
47 교수방법 ····························· 139
48 구성주의 학습이론 ············· 146
49 생활지도 및 상담 ·············· 159
50 상담심리 - 인지적접근 ····· 160
51 상담심리 - 정의적접근 ····· 163
52 상담심리(정의적접근) ········· 166
53 상담심리(행동적접근) ········· 167
54 상담심리(학교상담) ············ 170
55 생활지도 ····························· 172
56 교육사회 ····························· 180
57 거시적 관점 - 기능론 ······ 181
58 거시적 관점 - 기능론의 이론들 ························ 182
59 거시적 관점(기능론) ·········· 183
60 거시적 관점 - 기능론 ······ 184
61 거시적 관점(기능론) ·········· 185
62 거시적 관점 - 갈등론 ······ 187
63 거시적 관점 - 갈등이론 ··· 188
64 거시적 관점(갈등론) ·········· 192
65 미시적 관점 ························ 193
66 사회평등 및 불평등 ··········· 195
67 교육과 사회불평등 ············· 196
68 평생 교육론 ························ 197
69 교육 사회학 - 평생 교육론 ······························· 198
70 교육행정 ····························· 199
71 교육행정의 개념 ················ 200
72 학교 조직론 ························ 201
73 학교조직의 성격 ················ 204
74 직무동기이론 ······················ 206
75 지도성 이론 ························ 211
76 의사결정 ····························· 214
77 장학 ··· 215

교육학 논술 주제별
01 교육과정의 유형 ················ 218
02 교육과정의 연구접근 방식 219
03 교육과정 개발모형(정리) ··· 220
04 교육과정 개발수준 ············· 221
05 교과중심 교육과정 ············· 222
06 학문중심 교육과정(영역별 연계) ························ 223
07 경험중심 교육과정(영역별 연계) ························ 224
08 2009/2015년 개정 교육과정 ····························· 225
09 학교 수준의 교육과정 ······· 226
10 수준별 교육과정 ················ 227
11 교육평가 정리 1 ················ 228
12 교육평가 정리 2 ················ 229
13 교육평가 정리 3 ················ 230
14 학습동기 유발전략 1 ········ 231
학습동기 유발전략 2 ········ 232
학습동기 유발전략 3 ········ 233
학습동기 유발전략 4 ········ 234
15 학습(평가) 불안의 원인과 극복 1 ····················· 235
학습(평가) 불안의 원인과 극복 2 ····················· 236
학습(평가) 불안의 원인과 극복 3 - 영역별 ···· 237
학습(평가) 불안의 원인과 극복 4 - 영역별 ···· 238
16 학습부진 1 ························· 239
학습부진 2 ························· 240
학습부진 3 ························· 241
학습부진 4 ························· 242
17 교수효과성 1 - (1) ·········· 243
교수효과성 1 - (2) ·········· 244
교수효과성 1 - (3) ·········· 245
교수효과성 1 - (4) ·········· 246
교수효과성 1 - (5) ·········· 247
18 교수효과성 2 - (1) ·········· 248
교수효과성 2 - (2) ·········· 249
19 교수효과성 3 - (1) ·········· 250
교수효과성 3 - (2) ·········· 251
교수효과성 3 - (3) ·········· 252
교수효과성 3 - (4) ·········· 253
교수효과성 3 - (5) ·········· 254
20 교수효과성 4 - (1) ·········· 255
교수효과성 4 - (1) ·········· 256
21 학습자중심 학습환경 1 ····· 257
학습자중심 학습환경 2 ····· 258
학습자중심 학습환경 3 ····· 259
학습자중심 학습환경 4 ····· 260
학습자중심 학습환경 5 ····· 261
학습자중심 학습환경 6 ····· 262
22 공교육 개혁방안 1 ············ 263
공교육 개혁방안 2 ············ 264
23 교육의 비인간화 극복 1 ··· 265
교육의 비인간화 극복 2 ··· 266
교육의 비인간화 극복 3 ··· 267
24 창의-인성교육 활성화방안 1 ····························· 268
창의-인성교육 활성화방안 2 ····························· 269
25 학력격차 1 ························· 270
학력격차 2 ························· 271
학력격차 3 ························· 272
학력격차 4 ························· 273
26 학업성취 결정/격차 요인 1 ······························· 274
학업성취 결정/격차 요인 1 ······························· 275
추천포스트

교환 및 환불안내

도서교환 및 환불
  • ㆍ배송기간은 평일 기준 1~3일 정도 소요됩니다.(스프링 분철은 1일 정도 시간이 더 소요됩니다.)
  • ㆍ상품불량 및 오배송등의 이유로 반품하실 경우, 반품배송비는 무료입니다.
  • ㆍ고객님의 변심에 의한 반품,환불,교환시 택배비는 본인 부담입니다.
  • ㆍ상담원과의 상담없이 교환 및 반품으로 반송된 물품은 책임지지 않습니다.
  • ㆍ이미 발송된 상품의 취소 및 반품, 교환요청시 배송비가 발생할 수 있습니다.
  • ㆍ반품신청시 반송된 상품의 수령후 환불처리됩니다.(카드사 사정에 따라 카드취소는 시일이 3~5일이 소요될 수 있습니다.)
  • ㆍ주문하신 상품의 반품,교환은 상품수령일로 부터 7일이내에 신청하실 수 있습니다.
  • ㆍ상품이 훼손된 경우 반품 및 교환,환불이 불가능합니다.
  • ㆍ반품/교환시 고객님 귀책사유로 인해 수거가 지연될 경우에는 반품이 제한될 수 있습니다.
  • ㆍ스프링제본 상품은 교환 및 환불이 불가능 합니다.
  • ㆍ군부대(사서함) 및 해외배송은 불가능합니다.
  • ㆍ오후 3시 이후 상담원과 통화되지 않은 취소건에 대해서는 고객 반품비용이 발생할 수 있습니다.
반품안내
  • 마이페이지 > 나의상담 > 1 : 1 문의하기 게시판 또는 고객센터 1800-7327
교환/반품주소
  • 경기도 파주시 문발로 211 1층 / (주)북채널 / 전화 : 1800-7327
  • 택배안내 : CJ대한통운(1588-1255)
  • 고객님 변심으로 인한 교환 또는 반품시 왕복 배송비 5,000원을 부담하셔야 하며, 제품 불량 또는 오 배송시에는 전액을 당사에서부담 합니다.