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교사의 전문성 어떻게 만들어지나
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교사의 전문성 어떻게 만들어지나

  • 국제교원노조연맹
  • |
  • 살림터
  • |
  • 2015-06-10 출간
  • |
  • 392페이지
  • |
  • ISBN 9788994445892
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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목차

추천의 글 4
옮긴이의 말 9
Ⅰ
교사의 자기 효능감, 목소리, 지도력:
국제교원노조연맹의 정책 방향
-교사와 교원노조 간부들을 인터뷰한 연구 결과
*존 뱅스와 데이비드 프로스트John Bangs and David Frost, 케임브리지 대학교 교육학과, 2011년 발표
발간사 21
서론 23

1장 자기 효능감, 행복, 교사의 지도력 27
자기 효능감의 중요성 28 | 분권형 지도력과 교사의 지도력 32 | 교원노조의 역할 35
2장 교사, 교원노조와 나눈 대화: 방법론 38
3장 교사의 견해와 관점 44
혁신과 개발에 대한 교사 지도력 44 | 정책과 실행에 대한 교사의 영향력 46 | 교수학습의 문제에 대한 선택과 판단 48 | 지속적인 전문성 개발에 관한 지도력 50 | 교과과정 개발에서 교사의 역할 54 | 학부모와의 관계와 소통에 대한 책임 55 | 학교 평가/감사 57 | 학생의 학습 평가에 대한 교사의 역할 59 | 교원 평가 60 | 전문적 지식의 창조 61 | 교사의 목소리와 영향력 62 | 자신감과 자기 효능감을 높여주는 전략과 정책 63
4장 교사들이 단결된 목소리를 내야 할 시기 75
교사 지도력은 시대의 산물이다 76 | 교사 전문성과 학습 능력 개발 82 | 평가와 시험 85 | 교과과정-참여는 하지만 정식 일원이 되지는 않는다 87 | 학부모-새로운 계약 88 | 표준-누구의 표준인가? 89
5장 결론: 정책의 틀을 제시하며 92
교사의 전문 역량 개발 93 | 교사 지도력과 전문 역량 96 | 개인의 목소리 아니면 집단의 것? 99
교사의 자기 효능감, 목소리, 지도력: 국제교원노조연맹의
정책 방향 교사와 교원노조 간부들을 인터뷰한 연구 결과 자기 효능감, 행복, 교사의 지도력 자기 효능감의 중요성 분권형 지도력과 교사의 지도력 교원노조의 역할 교사, 교원노조와 나눈 대화: 방법론 교사의 견해와 관점 혁신과 개발에 대한 교사 지도력 정책과 실행에 대한 교사의 영향력 교수학습의 문제에 대한 선택과 판단 지속적인 전문성 개발에 관한 지도력 교과과정 개발에서 교사의 역할 학부모와의 관계와 소통에 대한 책임 학교 평가/감사 학생의 학습 평가에 대한 교사의 역할 교원 평가 전문적 지식의 창조 교사의 목소리와 영향력 | 자신감과 자기 효능감을 높여주는 전략과 정책 교사들이 단결된 목소리를 내야 할 시기 교사 지도력이란 시대의 산물이다 교사 전문성과 학습 능력 개발 평가와 시험 교과과정-참여는 하지만 정식 일원이 되지는 않는다 학부모-새로운 계약 표준-누구의 표준인가? 결론: 정책의 틀을 제시하며 교사들의 전문 역량 개발 교사 지도력과 전문 역량 | 개인의 목소리 아니면 집단의 것?
교사라는 전문 직업의 미래 교사가 된다는 것? 학교는 모든 사람에게 좀 더 좋은 곳이다 정체성이라는 감각 누가 교사 되기를 원하는가? 만족 요인과 불만족 요인 전문가가 되어가는 것 크리스마스까지 웃지마라 불만족 요인을 이해하고 대처하기 정책, 학교, 사회적 맥락 다섯 가지 핵심 요인 스트레스와 탈숙련화 상호 의존성과 투자의 성과 화려한 신화로부터 학교 효과성 논리의 탄생 언제였는지 기억하라 효율과 효과성 블랙박스 안에 있는 것 누구를 위한, 무엇을 위한 효과인가? 동료 효과 감금되어 학습하기 우리가 소중하게 여기는 것 측정하기: 행복과 자아의식 학습 이론 교수 활동을 측정할 수단 찾기 평가-효과적이며 공정하고 신뢰할 수 있나? 효과적인 ‘과학’을 찾아서 학교 밖 효과를 설명하기 설명 책임이라는 역설 다섯 가지 주의사항 깨어 있는 시각 생태주의 시각 학교 자체 평가 감사과 외부의 평가 목소리에 대한 질문 변화에 대한 이야기 변화에 대한 기대, 도전, 그리고 그 과정 학교에 미래가 있는가? 가능성과 당위성 세 가지 지평 사분원으로 표현하기 하나의 대안이 되는 시나리오 화석이 되어버린 교과과정에 대한 도전 닻으로서의 학교 열린 공간: 교과과정을 넘어서 생각 바꾸기: 전문 직업의 미래를 향하여 ‘전문가’ 되기와 되어가기 생각 바꾸기 물이 얼음을 만나는 곳 성장할 여지 잘못된 장소를 들여다보기 목표와 시험에 대한 점검표 뒤엎기 지도와 지도 제작자 바위와 소용돌이 사이에서 연결 짓기
교원 평가의 활용과 오용 OECD 국가를 중심으로 연구 배경 연구의 근거 제시 OECD의 교원평가에 대한 설문조사에 국제교원노조의 참여 연구조사의 목적 연구 방법론 시간 계획표 OECD 국가들의 교원 평가 살펴보기 OECD 국가의 교원 평가 실태 요약과 해석-교원 평가의 세부 계획에 대한 평가 새롭게 나타난 경향과 관심 발전상 성과 향상도 평가방법 종합적인 접근 방법 결론
Teaher's Professional Development
Ⅱ
교사라는 전문 직업의 미래
*존 맥베스John MacBeath, 케임브리지 대학 석좌교수, 2012년 발표
머리말 109
1장 교사가 된다는 것? 112
학교는 모든 사람에게 좀 더 좋은 곳이다 113 | 정체성이라

도서소개

『교사의 전문성, 어떻게 만들어지나』는 자기 효능감, 지도력, 교원 평가에 관한 세계 선생님들의 보고서를 담은 책이다. 교육의 주체들, 특히 교육운동가들이 교사의 전문성 문제를 되묻고 새롭게 생각해봄으로써, 위기에 선 한국 교육을 새롭게 세우는데 도움이 되고자 한다.
교사는 실천적 전문가다!
자기 효능감, 지도력, 교원 평가에 관한 세계 선생님들의 보고서!

교사의 전문성은 학교 변화와 혁신을 위한 핵심 요소이다. 그러나 신자유주의적으로 해석된
협소한 교사 전문성은 학교교육의 혁신에도 별 도움이 되지 않을 뿐 아니라 당사자인 교사들
의 자기 효능감도 떨어뜨린다. 이와 관련해 교사 전문성을 새롭게 규정하려는 국제적 교원단
체들의 공동 노력은 교사 평가와 전문성에 대한 낡은 생각을 일신하고 신자유주의의 대안을
모색하는 데도 매우 유용하다. 교사의 전문성은 개별 교사의 전문성으로 환원될 수 없다. 그
것은 자율적 목소리를 지닌 교사들의 협력적인 문화 위에서 집단적으로 피어나는 꽃이다. 아
무쪼록 한국의 학교교육 주체들이 이 책을 통해 교사의 전문성과 교원 평가에 대한 깊은 성
찰을 얻을 수 있기를 희망한다. 이혁규-청주교육대학교 교수
이 책에서 다루는 교사의 전문성, 마치 혁신학교의 한 부분을 풀어놓은 것 같다. 지금 혁신
학교 교사들은 혁신학교를 넘어서 학교 혁신, 교육 혁신 과제를 해결해야 하는 상황을 맞고
있다. 대학을 정점으로 하는 선발과 배제의 입시 체제, 특목고와 자사고 등을 통한 학교의
서열화와 계층화, 교육과정에 대한 국가주의적관료주의적 통제와 간섭, 관료적행정적 학
교 구조 등이 여전히 교사의 전문성 발현에 걸림돌로 작용하고 있기 때문이다. 이 책을 통해
교육의 주체들, 특히 교육운동가들이 교사의 전문성 문제를 되묻고 이와 관련된 폭넓은 공
감대를 형성하는 계기가 되기를 바란다. 손동빈-신도림중 교사, 서울시교육청 혁신학교추진단위원
교사가 전문가인가? 나는 이 질문을 15년 넘게 실천과 정책과 이론 영역을 넘나들며 고
민해왔다. 이 책에서 보여주듯이, OECD와 EI 등 세계적인 기구에서는 이미 수많은
데이터와 논거를 들어 교사를 전문가라고 확인해주고 있다.‘학생과 학교와 사회 사이에 서
있는 교사’는‘ 교육 지도자educational leader’이며,‘ 과학과 예술과 종교 사이에 서 있는 교사’
‘교육 예술가educational artist’이다. 단언컨대, 학생들의 생활을 밀접하게 살피고, 참된 수업을
디자인하며, 교육과정과 학교를 바꾸기 위해 끊임없이 노력하는 교사는 우리 모두를 위한‘ 실
천적 전문가’이다. 서용선-경기도교육청 마을교육공동체 기획단 장학사
교육계 안팎에서 교사의 위상과 역할이 크게 흔들리고 있는 오늘날, 교사들에게 요구되는
전문성에 대해 새롭게 생각해보고, 그것이 어떻게 개발될 수 있는지를 모색하는 데 큰 도움
이 될 수 있는 책이다. 특히 교사들의 자발성과 협력, 집단지성이 존중되는 풍토를 만들고,
교육과정 편성과 수업 및 평가의 자율성이 보장되는 민주적인 학교를 만드는 것이야말로 교
사의 전문성을 보장하기 위한 기본적인 토대라는 점을 국제적인 관점에서 확인시켜주고 있
다. 위기에 선 한국 교육을 새롭게 세우려는 교사들, 교육학자와 행정가들께 일독을 권한다.
안승문-서울시 교육자문
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