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2019 전공국어 국어교육론 기출문제집 - 교원임용고시 대비
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2019 전공국어 국어교육론 기출문제집 - 교원임용고시 대비

  • 송원영
  • |
  • 위드북
  • |
  • 2018-03-30 출간
  • |
  • 736페이지
  • |
  • 212 X 298 X 31 mm /1661g
  • |
  • ISBN 9791161320601
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




이 책은 1998학년도~2018학년도까지 출제된 전공 국어 기출문제 언어 기능 영역(‘화법’, ‘독서’, ‘작문’) 과 교과교육론을 해설한 교재입니다.
전공 국어 시험은 두 차례의 변화를 겪고 있습니다.

먼저 2008년(2009학년도)을 기점으로 하여 출제 유형과 경향이 그간의 경향과 확연하게 달라져, 1차 객관식과 2차 논술형 문항으로 출제되었습니다.
두 번째로 2014학년도에 개편된 ‘서답형’ 유형으로의 변화인데, 이는 ‘기입형’ 및 ‘서술형, 논술형’ 문항으로 출제되어 시행되었습니다. 지금까지 치러진 서답형으로 바뀐 전공 국어 임용 시험에서 대부분의 수험생들이 느꼈던 것은 체감 난이도가 그리 높지 않다는 것입니다.
앞으로도 시험이 쉬어지는 경향은 지속되리라고 봅니다. 다만, 문제가 쉬워진다는 의미는 국어교육론과 관련한 세부적인 전공 지식을 직접 요구하는 게 아니라, 그 지식을 주어진 조건과 지문에 적용할 것을 요구하는 것입니다.
이러한 적용 및 분석 능력을 측정하려는 경향이 이번 2018학년도에 더 강하게 부각되었고 이는 임용 시험의 출제 방향이라고 전망할 수 있습니다.
이미 기출되었던 테마가 반복되어 출제되고 있습니다.
언어 기능 영역과 교과교육론의 이론과 핵심 개념은 교육과정 및 주요 개론서에서 알 수 있듯이 한정되어 있습니다.
따라서 이처럼 변화된 전공 국어 시험 제도 속에서 수험생들이 겪는 어려움을 해소하고 교과교육론 및 언어 기능 영역의 방향을 제시하기 위해 기출 문제 해설을 출간하게 되었습니다.

이 책의 특징은 다음과 같습니다.

1.공청회 자료에서 제시된 ‘세부 영역별 평가 내용 요소’에 의거하여 목차를 구성하고 하위 핵심 테마별로 정리였습 니다. 이를 통해 기출 문제의 체계적 분석과 정리가 가능할 것입니다.

2.기출 문제의 근거가 된 교육과정을 수록하였습니다. 개정된 2015 교육과정을 중심으로 7차, 2007 및 2009, 2012 교육과정에서 관련된 내용을 찾아 근거를 제시하였습니다. 이를 통해 각 문항 출제의 객관적 근거와 기준을 파악 할 수 있을 것입니다.

3.1차 객관식 문항의 경우, 정답 및 오답 해설을 수록하였습니다. 각 문항에서 되도록 정답인 이유와 오답인 이유를 제공하여 기출 해설의 논리적 근거를 제공하였습니다.

서답형으로 변화된 시험을 다섯 차례 치루는 동안 기출 문제의 중요성이 부각되었다는 것은 몇 번을 강조해도 지나치지 않을 것입니다. 따라서 기본 이론과 함께 기출 문제를 학습할 것을 권합니다.
기출문제는 임용 학습의 방향을 설정하는 중요한 도구이기 때문입니다.

제 교재를 반복하여 내면화함으로써 임용 학습의 양과 질을 가늠하고, 출제자의 의도를 파악한다면, 더욱 탄탄한 기본기를 다질 수 있을 것입니다. 또한 관련 근거를 읽으면서 배경 지식을 쌓으며, 제시된 예시답안을 살피면서 서답형 답안 작성 요령을 습득하는 것도 좋을 것입니다.

제 강의와 교재가 교과교육론 및 언어 기능 영역의 만점을 보장하는 완벽한 길이라고 생각지 않습니다. 다만 이 책을 바탕으로 꾸준하고 충실하게 공부한다면, 막연하고 부담스러웠던 교과교육 및 언어 기능 영역에 쉽게 다가갈 수 있고, 합격을 위한 고득점의 발판이 마련될 수 있을 것이라고 생각합니다.


목차


1부 화법교육론

1장-화법의 본질과 특성의 이해
핵심 테마 (1) 의미 공유의 과정 [2001]
2장-음성 언어 의사 소통 과정의 기능과 전략에 대한 이해
1절 듣기의 사고 과정
핵심 테마 (1) 사실적 듣기 [2008]
핵심 테마 (2) 추론적 듣기 [2012]
핵심 테마 (3) 비판적 듣기 [2009] [1999-1]
핵심 테마 (4) 듣기 과정의 점검 및 조정 [2003]
2절 말하기의 사고 과정
핵심 테마 (1) 맥락 고려 · 내용 선정 및 조직 [1999-1]
핵심 테마 (2) 표현 및 전달 [1998] [2008]

3장-화법과 태도
핵심 테마 (1) 말하기 불안 [2018 A형 기입형] [2013]
핵심 테마 (2) 우리말 문화의 전통 이해와 활용 [2012] [2009] [2009 모의]
4장-담화의 유형에 대한 이해
1절 정보 전달
- 정보 전달 원리
- 정보 전달 담화 유형
핵심 테마 (1) 핵심 정보와 청자를 고려한 내용 구성 [2014 B형 서술형][2011][2018 B형 논술형]
핵심 테마 (2) 소개하기 말하기 [2009 모의][2006]
2절 설득
- 설득의 원리
핵심 테마 (1) 논증의 원리와 방법 및 입증 책임 [2002] [2014 A형 기입형]
핵심 테마 (2) 설득 담화의 구조와 내용 조직의 원리 이해 및 청자를 고려한 내용 구성 [2012 2차] [2010]
핵심 테마 (3) 논리적 오류의 유형 이해 및 내용의 신뢰성 · 타당성 · 공정성 [2009 모의 2차]
- 설득 담화 유형
- 연설
핵심 테마 (1) 연설의 전략 지도 [2016 A형 기입형]
핵심 테마 (2) 연설의 절차 지도 [2009] [2011] [2007]
- 토의
핵심 테마 (1) 토의 유형 이해 [2016 B형 서술형][2009] [2009 모의] [2007]
- 토론
핵심 테마 (1) 타당한 근거를 들어 논박하기 [2008]
핵심 테마 (2) 논제에 따라 쟁점별로 논증을 구성하기 [2010] [2009 2차] [2015] A형 서술형
핵심 테마 (3) CEDA(반대신문식 토론)의 단계별 전략 지 [2012] [2018 A형 서술형] [2011]
- 협상 [2017 B형 서술형]
3절 자기 표현 및 사회적 상호작용 화법
- 자기 표현 및 사회적 상호작용 원리
핵심 테마 (1) 의사소통의 장애 요인 점검 [2017 A형 서술형]
- 자기 표현 및 사회적 상호 작용 담화 유형
- 대화
핵심 테마 (1) 대화와 자아 개념 [2017 A형 기입형] [2014 A형 서술형] [2011]
핵심 테마 (2) 대화의 원리와 언어 예절 [2015 A형 기입형][2013 1~2][2010 1~2][2009 모의평가][2005]
핵심 테마 (3) 공감적 대화 [2012][2007]

5장-화법 교육의 원리와 실제
핵심 테마 (1) 화법 교육의 원리 [2002]
핵심 테마 (2) 화법 교육의 목표?내용?방법의 이해 [2000] [2004]
핵심 테마 (3) 화법 영역 평가의 이론과 실제 [2013] [2006]

2부 독서교육론

1장-독서의 본질과 특성에 대한 이해
1절 독서의 원리

핵심 테마 (1) 독서의 특성 [2011] [2013 2차]
핵심 테마 (2) 독서 과정 모형 [2010]
핵심 테마 (3) 과정 중심 독서 [2012] [2008] [2004] [2005]
2절독서 요인 및 독서 이론
핵심 테마 (1) 텍스트 요인 및 구조 이론 [2013][2009 모의 9~10][2005][2004][1998]
핵심 테마 (2) 독자 요인(심리 요인) 및 스키마 이론(독자 중심 이론과 모형) [2011][2009]
핵심 테마 (3) 맥락 요인(사회?문화 요인) 및 사회적 상호작용 이론(사회?문화 이론과 모형) [2017] A형 기입형
2장 -독서 과정의 기능 및 전략에 대한 이해
1절 독서 전 전략의 이해
핵심 테마 예측 · 질문 전략 [2017 B형 서술형] [2010] [2009] [2007]
2절 독서 방법의 이해
핵심 테마 (1) 사실적 독해(내용확인)와 하위 전략 [2018 B형 논술형] [2014 B형 논술형] [2010] [2006]
핵심 테마 (2) 추론적 독해(추론)와 하위 전략 [2016] A형 서술형 [1999-2]
핵심 테마 (3) 비판적 독해(평가)와 하위 전략 [2016] B형서술형[2012][2011 2차][2009 모의][2003][1999-1]
핵심 테마 (4) 감상적 독해(감상)와 하위 전략 [2010] 2차
핵심 테마 (5) 창의적 독해(창조)와 하위 전략 [2018 A형 기입형]
핵심 테마 (6) 종합[2013]
3절 독서 후 전략의 이해
핵심 테마 (1) 상호텍스트적 읽기(주제 통합적 독서) [2009] [2014] A형 기입형
핵심 테마 (2) 읽기 과정의 점검 · 조정(성찰과 조절, 상위인지 전략) [2016 A형 서술형]
3장-독서 태도에 대한 이해
1절 독서의 정의적 요인에 대한 이해
핵심 테마 (1) 독서의 정의적 요인 [2015] A형 기입형
2절 독서 태도 지도
핵심 테마 (1) 독서 태도 습득 모형 [2012]
핵심 테마 (2) 독서 능력?흥미 발달 단계와 독서 부진 [2009]
4장-텍스트에 대한 이해
1절 텍스트의 개념 변화와 매체 교육
핵심 테마 (1) 매체 언어의 본질과 특성 [2011]
5장-독서 교육의 원리와 실제
1절 독서 교육의 원리
핵심 테마 (1) 독서 교육 이론의 변천 양상 [2013] [2012] [2011] [2009 모의]
핵심 테마 (2) 독서 교재 단원의 구성 [2016] B형 서술형[2014] A형 기입형[2009 모의 2차][2005][2002][2000]
2절 독서 교수?학습 모형
핵심 테마 (1) 직접 교수법/현시적 교수법 [2009 2차]
핵심 테마 (2) 내용 교과 독서 지도 [공청회 예시문항] [2015] B형 서술형[2013] [2013 2차]
핵심 테마 (3) 학교 독서의 설계와 통합 운영 방법[공청회 예시문항]
3절 독서 영역 평가의 이론과 실제
핵심 테마 (1) 독서 평가 결과의 해석 [2010] [2006]
핵심 테마 (2) 다양한 독서 평가 방법 [2016] A형 기입형[공청회 예시문항][2008][2007][1998]

3부 작문 교육론

1장-작문의 본질과 특성
1절 작문의 원리

핵심 테마 (1) 작문의 기능[공청회 예시문항]

2장-작문 과정의 기능 및 전략
핵심테마 (1) 작문 과정별 문제 해결 전략 [2018 A형 기입형][2012][2005][2002]
1절 작문 과정에 따른 기능 및 전략
핵심 테마 (1) 맥락 고려(상황 분석) [2013] 2차[2010] 2차[2009]
핵심 테마 (2) 내용 생성 및 내용 조직 [2016] A형 기입형[2010 2차][2009][1999-2]
핵심 테마 (3) 고쳐쓰기 [2010][2009][2007][2006][2002]
핵심 테마 (4) 상위인지 [2011][2011 2차]
3장-글의 유형에 대한 이해
1절 정보 전달하는 글 쓰기
핵심 테마 (1) 설명문 쓰기 [2016] A형 기입형[2012][2008]
핵심 테마 (2) 기사문 쓰기 [2003]
핵심 테마 (3) 보고서 쓰기 [2004]
2절 설득적인 글 쓰기
핵심 테마 (1) 논증 글 쓰기 [2017] B형 서술형[2015] B형 논술형[2012 2차]
핵심 테마 (2) 건의문 쓰기 [2012][2008]
핵심 테마 (3) 시평 쓰기 [2013]
3절 친교 및 정서 표현(자기표현과 사회적 상호작용)글 쓰기
핵심 테마 (1) 감상문/독후감 쓰기 [2006]
4장-작문 교육의 원리와 실제
1절 작문 이론 및 작문 교육 이론
핵심 테마 (1) 다양한 작문 이론 및 작문 교육 이론 [2017] A형 기입형[2014] A형 기입형[2013]
핵심 테마 (2) 형식주의 [2016] A형 서술형[2015] A형 기입형[2010]
핵심 테마 (3) 인지주의 [2012 2차][2012][2009]
핵심 테마 (4) 사회적 구성주의 [2012 2차][2012]
2절 작문 교수?학습 이론과 방법
핵심 테마 (1) 작문 지도의 관점 [2011][2014] A형 서술형[2015] A형 기입형
핵심 테마 (2) 작문 교수?학습 모형 [2013][공청회 예시문항][2010]
핵심 테마 (3) 독서 ? 작문 통합 활동 [2013 2차]
핵심 테마 (4) 작문 지도의 실제 [2009 모의]
3절 작문 교재 재구성
핵심 테마 (1) 작문 교재 재구성 [2017] A형 서술형
5장-작문 영역 평가의 이론과 실제
1절 작문 평가의 원리
핵심 테마 (1) 바람직한 작문 평가의 기준 설정 [2011][2009 모의][2013]
2절 작문 평가 방법
핵심 테마 (1) 결과 평가 [2016] B형 서술형[2011 2차]
핵심 테마 (2) 과정 평가 [2010][공청회 예시문항]
핵심 테마 (3) 다양한 평가 방법 [2005 4~5번]
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