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생태소양
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생태소양

  • DavidW.Orr
  • |
  • 교육과학사
  • |
  • 2013-02-25 출간
  • |
  • 288페이지
  • |
  • 176 X 248 X 20 mm /556g
  • |
  • ISBN 9788925406800
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(2)
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평




인간은 지구생태계에서 탄생한 이래로 지구와 끝없는 관계를 지속하여 왔다. 지구의 환경에 종속된 삶을 살았던 인간은 지혜의 산물로 지구를 거꾸로 종속시켜서 현재의 번영을 이루어 왔다. 현 세기에 우리가 겪고 있는 생태계 파괴와 생물다양성의 소실, 기후변화, 환경문제 등은 우리 인간이 지구를 과도하게 이용한 결과라고 한다. 이런 인간의 생태계 훼손은 급기야 지구 생태계에서 생물들이 진화하는 시스템을 변화시켜 생물의 진화에까지 영향을 미칠 수 있는 단계에 와 있다고 감히 추측할 수 있다.
David W. Orr는 1992년에 ‘구성주의적 포스트모던 사고(Constructive Postmodern Thought)’의 시리즈 중의 하나로 생태교육에서 이정표가 되는 이 책을 저술하였다. 특히 생태소양이라는 제목에 나타난 것처럼 David W. Orr는 생태소양을 전반적으로 정의하였다. 이후 생태소양의 개념은 지속가능한 삶을 추구하는 많은 학자들과 일반인들에게 큰 영향을 주었고 풍부한 논의를 시작할 수 있는 계기를 마련해 주었다. 그가 말하는 것처럼 생태소양은 어린 시절에 시작된다. 우리의 자식과 후손들에게 어린 시절부터 생태소양을 기르고 지구와 함께 하는 삶을 가르치는 것은 현재를 살고 있는 우리의 의무이자 책임이다.
지금 번역되는 것이 늦은 감은 있지만 이 땅의 생태소양 함양을 위한 조그만 시작점이 되기를 희망한다. 이 책이 이 땅의 생태계 보존과 학교 현장에서 생태교육의 초석이 되고 학교 현장에서 활성화를 위한 하나의 별이 되기를 바란다.

■ 저자소개
Shakespeare and the Nature of Time, The New World: An Epic Poem, and Genesis: An Epic Poem: 이 책들의 저자인 Frederick Turner는 텍사스 대학교(University of Texas at Dallas, Richardson, Texas 75083)의 예술 인문학부의 초대 교수이다. 이 시리즈는 포스트모던 세계 센터와 처리과정 연구센터(Center for Process Studies)의 지원으로 출판되었다. 포스트모던 세계 센터는 David Ray Griffin이 설립하였고 캘리포니아의 Santa Barbara에 있는 비영리단체이다. 포스트모던 세계 센터는 포스트모던 세계관에 대한 의식과 탐구를 증진하고 포스트모던 예술, 정신성, 교육에서부터 경제, 생태학, 안보를 포함한 포스터모던 세계의 질서에 이르기까지 포스트모던 세계에 대한 반영을 고무하고자 한다. 포스트모던 세계 센터의 주요 프로젝트 중의 하나는 포스트모던 세계관을 지지하는 수많은 사실을 정리하고 우리가 현실적으로 움직일 수 있는 방향으로 포스트모던 세계 질서를 묘사하는 공동 연구를 만들어내는 것이다. 이 센터의 주소는 캘리포니아 주 Santa Barbara, suite 252, 3463 State Street이다. 처리과정 연구 센터는 Claremont에 있는 신학교와 Claremont 대학교 센터 및 대학원과 제휴하고 있는 연구 기관이다. 이 센터는 John B. Cobb, Jr. 이사와 상임이사인 David Ray Griffin(이 시리즈 책자의 편집자)에 의해 설립되었다. 처리과정 연구 센터는 Alfred North Whitehead, Charles Hartshorne, 또한 이들과 관련된 철학자들의 과정철학과 사고와 실천의 모든 영역에서 이런 관점을 적용하고 시험에 관한 연구와 반영을 고취하기 위한 것이다. 이 센터는 학회를 후원하고 센터 도서관을 사용하는 방문 학자들을 환영하며, 학술 저널 Process Studies와 계간지 Newsletter를 출판하고 있다. 이 센터의 주소는 캘리포니아 주 Claremont, North College 1325이다. 이 두 센터는 센터의 연구를 지원하는 기부금을 기꺼이 받는다.


목차


제1부 지속가능성의 쟁점 25

제1장 지속가능성의 문제 29
제2장 지속가능성의 두 가지 의미 55
제3장 두 체제에 대한 이야기: 국제적 관점으로 바라본 지속가능성 79
제4장 전략의 단편들 103

제2부 교 육 131

제5장 생태소양(Ecological Literacy) 135
제6장 인문과학, 대학 캠퍼스, 그리고 생물권
: Bloom의 교육 비전에 대한 대안 149
제7장 Allan Bloom의 명저보다 선행되어야 하는 요건
: 생태소양을 위한 실라버스 165
제8장 장소와 교육학 187
제9장 교육과 지속가능성: 접근방법 197
제10장 교육의 목적은 무엇인가? 207
제11장 환경교육은 모순인가? 217

제3부 어떤 지식인가? 그리고 어떤 목적인가? 223

제12장 우리 자신을 관리하지 못하면서, 이제는 지구도 관리하려 하는가?
변두리 농경지에서 얻은 의견 227
제13장 제대로 된 지구가 없다면 엄격한 연구 안건이 무슨 소용인가?
(Thoreau에의 사과) 235
제14장 식품 연금술과 지속가능 농업 241
제15장 맺음말 259
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