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수업컨설팅의 이론과 실제

수업컨설팅의 이론과 실제

  • 신재한
  • |
  • 교육과학사
  • |
  • 2013-03-15 출간
  • |
  • 354페이지
  • |
  • 174 X 228 X 30 mm /602g
  • |
  • ISBN 9788925406855
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출판사서평




수업컨설팅은 교사의 수업 활동에 초점을 맞춘 학교 컨설팅의 한 영역으로서, 수업 능력이 이미 검증된 교사들이 동료 교사들의 수업을 개선하도록 도와주는 것이다. 특히, 기존의 위에서 아래로 상부하달 방식의 수업 장학과 달리, 수업컨설팅은 ‘지도’보다는 ‘상담’에 중점을 두고 있다. 이러한 수업컨설팅은 교사가 적극적으로 자신이 당면한 어려움이나 문제점을 컨설턴트에게 알리고, 그 문제를 해결하는 데 그 목적이 있다. 이러한 수업컨설팅은 학교 현장에서의 교수-학습 개선에 매우 큰 영향을 미칠 수 있다.

특히, 본 저서는 1장 수업설계, 2장 수업지도안 작성, 3장 교사의 발문, 4장, 수업평가, 5장 수업모형, 6장 장학과 학교컨설팅, 7장 수업컨설팅, 8장 수업 관찰 및 분석, 9장 교과별 수업컨설팅의 실제, 10장 수업컨설팅 양식 등 수업컨설팅의 이론과 실제에 관하여 총망라하고 있다.

이 책은 수업을 잘하는 교사, 교수-학습 개선에 크게 이바지하는 교사 등 수업의 달인이 되는 지름길이 되는 양서로서 자리 매김하기를 바라면서 교대·사대에 재학 중인 예비교사와 교육 현장에서 실천하는 교사들에게도 많은 도움을 줄 것으로 기대한다. 또한, 본 저서가 교원임용고시나 교육전문직 시험, 수업 발표대회 등을 준비하는 기본 지침서가 되기를 바란다.


목차


Ⅰ수업설계 13
1. 수업설계의 개념ㆍ15
2. 수업설계의 접근 방법ㆍ16
3. 수업설계의 원리ㆍ19
4. 수업설계 이론의 특징ㆍ21
5. 수업설계의 요소 및 절차ㆍ22
6. 수업설계의 모형ㆍ25

Ⅱ 수업지도안 작성 45
1. 수업 계획ㆍ47
2. 수업 실행ㆍ50
3. 수업 평가ㆍ60

Ⅲ 교사의 발문 65
1. 발문과 질문ㆍ67
2. 발문의 목적ㆍ69
3. 발문의 원리ㆍ71
4. 발문의 전략ㆍ77
5. 효과적인 발문과 비효과적인 발문ㆍ80
6. 학생의 응답 처리 요령ㆍ85

Ⅳ 수업평가 89
1. 수업평가의 개념ㆍ91
2. 수업평가와 유사한 개념ㆍ95
3. 수업평가의 기능ㆍ98
4. 수업평가의 유형ㆍ101
5. 수행평가의 개념ㆍ105
6. 수행평가의 방법ㆍ108
7. 수행평가의 단계ㆍ114
8. 서술평 평가의 개념 및 특징ㆍ117
9. 서술형 평가 문항 개발ㆍ124
10. 서술형 평가 문항 채점ㆍ134

Ⅴ 수업모형 141
1. 도덕과 수업 모형ㆍ143
2. 국어과 수업 모형ㆍ147
3. 수학과 수업 모형ㆍ151
4. 사회과 수업 모형ㆍ155
5. 과학과 수업 모형ㆍ158
6. 영어과 수업 모형ㆍ161
7. 상황 중심 모형ㆍ165
8. 음악과 수업 모형ㆍ165
9. 감상 중심 수업 모형ㆍ168
10. 미술과 수업 모형ㆍ169
11. 체육과 수업 모형ㆍ172
12. 실과 수업 모형ㆍ175

Ⅵ 장학과 학교컨설팅 179
1. 장학의 개념과 원리ㆍ181
2. 장학의 유형ㆍ195
3. 장학의 발달과정ㆍ201
4. 학교컨설팅ㆍ210

Ⅶ 수업컨설팅 213
1. 수업장학과 수업컨설팅ㆍ215
2. 수업컨설팅의 개념 및 목적ㆍ216
3. 수업컨설팅의 원리ㆍ217
4. 수업컨설팅의 방법ㆍ217
5. 수업컨설팅의 단계ㆍ222
6. 수업컨설팅 자가진단ㆍ226

Ⅷ 수업 관찰 및 분석 229
1. 수업 관찰ㆍ231
2. 수업 분석ㆍ236
3. Flanders 언어적 상호작용 분석ㆍ239
4. 질의응답 분석ㆍ244

Ⅸ 교과별 수업컨설팅의 실제 247
1. 국어교과ㆍ249
2. 사회교과ㆍ258
3. 과학교과ㆍ270
4. 영어교과ㆍ273
5. 기타교과ㆍ279

Ⅹ수업컨설팅 양식 319
1. 수업컨설팅 단계별 양식ㆍ321
2. 준비 단계 수업컨설팅 양식ㆍ322
3. 실행 단계 수업컨설팅 양식ㆍ328
4. 성찰 단계 수업컨설팅 양식ㆍ332

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