머리말

PartⅠ한국어교육
1, 한국어교육에서 연결어미 {-길래}의 교수 방안
2. 한국어교육에서 어미 제시 순서에 대한 연구
3. 한국어교육에서의 문법화 과정 중에 있는 형태에 대한 연구
4. 한국어 학습자의 선호 특성에 대한 연구
5. 한국어교육에서의 표준어와 지역방언

PartⅡ 명사 관련 양태표현
1. 현대한국어의 의존명사 목록에 대하여
2. '-는 법이다' 류의 양태표현 연구
3. 'N+이다' 구성의 양태의미 연구
4. 한국어 추측 표현의 통사 · 의미 연구
5. 양태용언 [-ㄹ 수 있다}의 특성과 문법화

PartⅢ 용어 관련 양태표현
1. 연결어미 {-느라(고)}의 문법적 특성
2. 연결어미 {-느라(고)}의 형성 과정에 대한 연구
3. 연결어미 {-니까}의 문법적 특성과 형성 과정
4. 현대한국어 연결어미 {-면서}에 관한 고찰
5. 현대한국어 '싶다' 구문의 문법적 특성과 형성 과정

참고문헌
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『한국어교육과 양태표현』는 한국어교육과 양태표현에 대한 연구서로, 총 3부로 나누어 구성했다. 제1부에서는 한국어교육과 관련된 내용으로 '한국어교육에서의 연결어미 '-길래'의 연구방안, 한국어 교육에서의 어미 제시 순서에 대한 연구 등을 수록했다. 제2부에서는 한국어 체언 관련 양태표현 연구로, 한국어교육에서 종합적인 덩어리 표현이라고 하는 명사 관련 표현 항목의 양태의미에 대해 논의하였다. 마지막 3부에서는 한국어 용언 관련 양태표현이라는 소제목 하에 용언 관련 양태 표현 항목의 특성과 역사적 형성 과정에 대해 본격적으로 고찰한다.