머리말 3

Chapter_ 1 미술교육의 목적과 목표 15
1. 미술교육의 목적 15
1) 미적 안목 육성ㆍ15 / 2) 창의성 계발ㆍ16
3) 시지각의 계발ㆍ17 / 4) 시각적 문해력 육성ㆍ19
5) 감성의 함양ㆍ20
2. 미술교육의 목표 21
1) 미술교육자들의 견해ㆍ21 / 2) 구성주의 학자들의 견해ㆍ22
3) 창의ㆍ인성과 융합인재 교육적 견해ㆍ25 / 4) 미술과 교육 목표ㆍ29

Chapter_ 2 미술교육사조의 변천 39
1. 표현기능 중심 미술교육 39
1) 중세와 르네상스 시기의 미술교육ㆍ39
2) 산업혁명 시기의 미술교육ㆍ41 / 3) 바우하우스ㆍ42
2. 창의성 중심 미술교육 45
3. 학문 중심 미술교육 47
4. 포스트모던 미술교육 51
1) 포스트모더니즘의 의미ㆍ51 / 2) 포스트모더니즘과 미술ㆍ53
3) 포스트모더니즘과 미술교육ㆍ54
5. 다문화 미술교육 56
1) 다문화 교육ㆍ56 / 2) 다문화 미술교육ㆍ59

Chapter_ 3 어린이 미술의 이해 67
1. 어린이 미술의 특징 67
1) 인지발달 관점ㆍ68 / 2) 지각발달 관점ㆍ71
3) 정신분석적(psychoanalytic) 관점ㆍ76 / 4) 사회문화적 관점ㆍ79
2. 미술표현 발달 단계 84
1) 로웬펠드의 단계ㆍ84 / 2) 허위츠와 데이의 단계ㆍ93

Chapter_ 4 미술과 교육과정 101
1. 교육과정의 개념과 유형 101
1) 교육과정의 개념ㆍ101 / 2) 교육과정의 분류ㆍ103
3) 교육과정의 유형ㆍ107
2. 우리나라 미술과 교육과정의 변천 110
1) 미술과 교육과정의 변천ㆍ111 / 2) 2015 개정 미술과 교육과정ㆍ121

Chapter_ 5 미술과 교수-학습 모형 131
1. 미술 교수-학습의 특성 131
2. 미술 학습의 원리와 발상 전략 132
1) 미술 학습의 원리ㆍ132 / 2) 창의적 발상 전략ㆍ138
3. 미술과 교수-학습의 모형 143
1) 귀납적 사고법ㆍ143 / 2) 직접 교수법ㆍ145 / 3) 창의적 문제 해결법ㆍ146
4) 반응중심 학습법ㆍ147 / 5) 펠드만의 비평 모형ㆍ149
6) 프로젝트 학습 모형ㆍ150

Chapter_ 6 미술과 교수-학습 설계 161
1. 학습 목표의 의미 161
2. 학습 목표의 진술 162
3. 미술과 학습 목표의 설정과 진술 165
1) 미술과 행동적 진술 용어ㆍ165
2) 학습 목표와 학습문제의 진술의 예ㆍ167
4. 학습 요소, 교수-학습 방법 및 유의 사항 169
1) 체험ㆍ169 / 2) 표현ㆍ169 / 3) 감상ㆍ170
5. 미술과 교수-학습의 설계 171
1) 교수-학습 설계의 필요성과 고려 사항ㆍ171
2) 교수-학습 과정안의 예ㆍ172

Chapter_ 7 미적 체험교육 187
1. 미학과 미술교육 187
1) 미학의 개념과 미술교육에서 의미ㆍ187 / 2) 예술론ㆍ190
2. 미적 체험의 미술교육적 함의 197
1) 미적 체험에서 미적 태도ㆍ197 / 2) 듀이의 미적 체험ㆍ199
3. 교육과정에서 미적 체험교육 202
1) 미술과 교육과정에서 미적 체험교육ㆍ202
2) 미적 지각을 통한 사고력 교육ㆍ204

Chapter_ 8 회화ㆍ조소 교육 215
1. 조형 요소와 원리 215
1) 조형 요소ㆍ215 / 2) 조형 원리ㆍ219
2. 드로잉 교육 222
1) 드로잉 교육의 의의ㆍ222 / 2) 드로잉 교육의 종류ㆍ223
3) 드로잉 교육의 내용ㆍ224
3. 회화 교육 225
1) 회화 교육의 의의ㆍ225 / 2) 회화 교육의 종류ㆍ226
3) 회화 교육의 내용ㆍ229
4. 한국화 교육 231
1) 한국화 교육의 의의ㆍ231 / 2) 한국화 교육의 종류ㆍ232
3) 한국화 교육의 내용ㆍ235
5. 판화(printmaking) 교육 240
1) 판화 교육의 의의ㆍ240 / 2) 판화 교육의 종류ㆍ241
3) 판화 교육의 내용ㆍ243
6. 조소 교육 244
1) 조소 교육의 의의ㆍ245 / 2) 조소 교육의 종류ㆍ245
3) 조소 교육의 내용ㆍ247

Chapter_ 9 디자인 공예, 서예, 영상 미술교육 253
1. 디자인 교육 253
1) 디자인 교육의 의의ㆍ253 / 2) 디자인의 종류ㆍ254
3) 디자인 교육의 내용ㆍ255
2. 공예 교육 257
1) 공예 교육의 의의ㆍ257 / 2) 공예의 종류ㆍ257
3) 공예 교육의 내용ㆍ259
3. 서예 교육 261
1) 서예 교육의 의의ㆍ261 / 2) 서체와 서예도구ㆍ263
3) 서예 교육의 내용ㆍ263
4. 영상 미술교육 265
1) 영상 미술교육의 의의ㆍ265 / 2) 영상 미술의 종류ㆍ266
3) 영상미술교육의 지도 내용ㆍ266

Chapter_ 10 미술사 교육 273
1. 미술사 교육의 의의 273
2. 교육과정에서 미술사 교육 274
1) 2009 개정 교육과정ㆍ274 / 2) 2015 개정 교육과정ㆍ277
3. 한국 미술사 279
1) 선사 시대 미술ㆍ279 / 2) 삼국 시대 미술ㆍ280
3) 통일 신라 시대 미술ㆍ281 / 4) 고려 시대 미술ㆍ281
5) 조선 시대 미술ㆍ282 / 6) 근대 미술ㆍ283
7) 현대 미술ㆍ283
4. 서양 미술사 284
1) 선사 시대 미술ㆍ284 / 2) 고대 미술ㆍ284
3) 중세 미술ㆍ285 / 4) 르네상스 미술ㆍ286
5) 바로크ㆍ로코코 미술ㆍ287 / 6) 근대 미술(19세기 미술)ㆍ288
7) 현대 미술ㆍ291

Chapter_ 11 미술 감상학습에서 발문 301
1. 미술 감상의 관점 302
1) 기호학적 측면ㆍ302 / 2) 미학적 측면ㆍ305
3) 사회ㆍ문화적 측면ㆍ308
2. 미술 감상 학습에서 발문의 관점과 발문 309
1) 발문의 목적ㆍ309 / 2) 발문의 기술ㆍ310
3) 감상 학습에서 발문의 관점ㆍ311 / 4) 발문의 실례ㆍ316

Chapter_ 12 미술관과 교육 327
1. 미술관의 역사 327
1) 미술관의 의미ㆍ327 / 2) 미술관의 역사ㆍ328
2. 미술관 교육의 역사와 의의 331
1) 미술관 교육의 유래ㆍ331 / 2) 미술관 교육의 유형ㆍ332
3) 미술관 교육의 의의ㆍ333
3. 미술관 학습 방안 335
1) 사전 학습ㆍ335 / 2) 현장 학습ㆍ337
3) 사후 학습ㆍ339
4. 미술관 교육 방향 343

Chapter_ 13 미술교육의 평가 349
1. 미술교육에서 평가의 개념과 특성 349
1) 평가의 개념ㆍ349 / 2) 미술과 평가의 특성ㆍ351
2. 미술교육에서 평가의 목표와 내용 354
1) 평가의 목표ㆍ354 / 2) 평가의 내용ㆍ356
3. 교육과정과 평가 365
1) 국가 교육과정에서 성취기준ㆍ365 / 2) 미술과 교육과정과 평가ㆍ367
4. 미술과 수행평가의 개념과 방법 370
1) 미술과 수행평가의 개념ㆍ370 / 2) 미술과 수행평가의 방법ㆍ374

Chapter_ 14 미술과 교수법 및 교재 개발의 과제와 방향 385
1. 미술과 교수법 및 교재 개발의 과제 385
1) 미술과에 대한 편견의 극복ㆍ385 / 2) 다양한 미술 교수 방법의 개발ㆍ388
2. 미술과 교수법 및 교재 개발의 방향 390

부록 미술과 교육과정 397
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『미술과 교재 연구 및 교수법』은 교사가 가르칠 미술 교과 내용에 대한 지식, 기능, 태도 등을 선정하여 목표를 세우도록 하고, 학생들에 대한 이해를 기초로 교수학습 방법을 계획하고, 학습자 중심의 교육을 실천하며 평가할 수 있도록 도와줄 것이며 미술과 교육과정을 실천하기 위해 최근의 교육 동향과 미술과의 중요한 내용 지식 및 교육과정에 대한 지식과 수업 운영에 필요한 기능과 전략 등으로 내용을 구성하여 미술교육자의 교재 연구 및 교수법 개발에 기초가 될 것이다.