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기술교육론 2 학습학적 이론과 실천
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기술교육론 2 학습학적 이론과 실천

  • 최유현
  • |
  • 형설출판사
  • |
  • 2017-06-16 출간
  • |
  • 524페이지
  • |
  • 188 X 257 X 29 mm /1050g
  • |
  • ISBN 9788947281812
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

제1부 기술교과 학습의 의미와 지향
제1장 학습학과 기본 학습 전략 / 16
1. 학습과 수업전략 / 16
2. 수업 전략과 효과적 학습 원리 / 30

제2장 기술교과 교육에서의 학습의 의미와 지향 / 44
1. 기술교과 교육과 구성주의 학습환경 / 44
2. 기술교과 수업에서 지향해야 할 접근유형 / 62

개념정리를 위한 탐구문제 / 73
성찰을 위한 토론과제 / 74
참고문헌 / 75

제2부 기술교과의 문제해결적 접근의 학습방법 탐구
제3장 기술교과에서의 문제해결적 접근의 학습 전략 / 84
1. 프로젝트 학습의 탐색 / 84
2. 문제해결 수업전략의 탐색 / 98
3. 문제 중심 학습(PBL)의 탐색 / 154
4. 액션러닝(action learning)의 이해 / 174

제4장 문제 해결 과정에서의 사고 활용 기법과 전략 / 182
1. 문제 해결 과정과 사고 / 182
2. 문제 확인 기법 / 189
3. 확산적 사고 기법 / 193
4. 수렴적 사고 기법 / 211

개념정리를 위한 탐구문제 / 225
성찰을 위한 토론과제 / 226
참고문헌 / 228

제3부 기술교과의 협동적 접근의 학습방법 탐구
제5장 기술교과에서의 협동학습 / 236
1. 협동학습의 개념과 특징 / 236
2. 협동학습 모형의 절차 / 245
3. 협동학습을 위한 기술의 탐색 / 259
4. 두뇌우성 이론에 의한 모둠 구성 전략 / 271

제6장 기술교과에서의 토의ㆍ토론 학습 / 284
1. 토의ㆍ토론 학습의 이해 / 284
2. 토의ㆍ토론 학습의 모형과 절차 / 291

개념정리를 위한 탐구문제 / 319
성찰을 위한 토론과제 / 320
참고문헌 / 322

제4부 기술교과 교육공학의 탐구
제7장 교육공학의 개념과 동향 / 330
1. 교육공학의 개념 / 330
2. 교육공학의 새로운 동향 / 339

제8장 기술교과 교수설계와 매체 / 346
1. 교수설계 이론 / 346
2. 교수설계의 모형 / 367
3. 교수매체의 선정 / 372

제9장 기술교과서의 이해와 분석 / 378
1. 교과서의 이해 / 378
2. 기술교과서의 변천 / 386
3. 기술교과서 분석 연구 / 392

개념정리를 위한 탐구문제 / 421
성찰을 위한 토론과제 / 422
참고문헌 / 423

제5부 기술교과의 학습 평가 방법의 탐구
제10장 학습평가의 개념과 동향 / 432
1. 학습평가의 개념적 논의 / 432
2. 학습평가의 새로운 동향 / 435

제11장 기술교과 교육과 수행 중심 평가 / 446
1. 기술교과 수행평가의 기본 방향 / 446
2. 기술교과 수행 중심 평가모형과 전략 / 465
3. Rubrics의 개발 및 활용 / 472
4. 기술과 성취기준 및 평가기준 개발 사례 / 485

제12장 기술교과 교육과 포트폴리오 평가 / 496
1. 포트폴리오 평가의 개념 / 496
2. 포트폴리와 평가의 절차 / 501

개념정리를 위한 탐구문제 / 507
성찰을 위한 토론과제 / 508
참고문헌 / 509
찾아보기 / 514

저자소개

저자 최유현은 최유현 충남대학교 기술교육과를 졸업(1985년)하고, 서울대학교 대학원에서 교육학석사(1987년), 교육학박사(1995년) 학위(기술과 교육, Technology Education)를 취득하고, 경인교육대학교 부교수(1995.9.-2004.2.), NorthCarolina State University 방문교수(2006.2-2007.2)를 거쳐 현재 충남대학교 사범대학 기술교육과 교수로 재직하고 있다.
한국기술교육학회장(2014-2016). 교육부 정책 자문위원(2012-2015) 등을 역임하고, 주요 연구 분야는 Technology Education, Engineering Education, Problem Solving, Invention Education 등이며, 주요 저서는,
기술교육론 I : 교육학적 탐구와 담론(2017),
기술교육론 II : 학습학적 이론과 실천(2017),
창으로보는 팀 문제해결(2016),
발명교육학연구(2014),
팀워크 리더십(2013),
융합지식과 미래교육리더십(2013).
공학 교수 학습 평가의 실제(2010),
기술교과 교육의 탐구(2010),
기술교과 학습의 탐구(2010)
기술교과 교육학(2005) 등과
기술·가정 교과서(천재교육, 2012) 외에 70여 권이 있으며,
주요 논문으로는 ‘이해(understanding)’를 위한 기술 수업 설계 모형 개발 외 200여편이 있다.
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