제1부 윤리학의 본질과 성격

제1장 윤리학의 학문적 성격과 과제 _ 박찬구
1. 윤리학이 처한 딜레마
2. 윤리적 논의의 대상이 될 수 있는 조건
3. 윤리적 이기주의와 계약론
4. 공리주의
5. 의무의 윤리학－칸트
6. 윤리학과 윤리교육의 과제

제2장 도덕이론에서의 통합적 접근의 이론적 논거 _ 이석호
1. 서 론
2. 법칙론과 목적론의 상호 보완적 통합
3. 칸트의 정언명법론의 새로운 해석
4. 도덕에서의 형식과 내용의 구성적 선으로의 통합
5. 결 론

제3장 덕이 곧 지식인가 _ 도성달
1. 서 론
2. 소크라테스의 도덕적 이상: 열망의 도덕성
3. 소크라테스를 넘어선 플라톤주의
4. 아리스토텔레스의 ‘프로네시스’(phronesis)
5. 도덕적인 삶과 도덕지식

제4장 도덕성의 정당화와 수단적 합리성 _ 노영란
1. 서 론
2. 수단적 합리성의 요구와 도덕성의 요구 간의 갈등
3. 고띠에의 제한적인 극대화 경향
4. 롤즈의 원초적 입장에서의 정의원칙의 선택
5. 하사니의 동등확률모델
6. 결 론

제2부 한국 사회와 현대윤리학의 과제

제5장 한국의 근대화 과정과 윤리의식의 변천 _ 진교훈
1. 서 론
2. 한국의 근대화 과정
3. 한국의 근대화와 전통적 윤리의식과의 괴리
4. 한국의 근대화와 전통적 윤리의식의 조화
5. 결 론

제6장 롤즈 정의의 원리에 관한 비판적 고찰 _ 박효종
－차등의 원리를 중심으로－
1. 서 론
2. 맥시민 원리와 도덕적 비대칭성
3. 결집의 원리로서 맥시민 원리의 문제
4. 결어와 전망

제7장 한스 요나스의 책임 개념에 대한 연구 _ 변순용
1. 서 론
2. 방법론적 물음들
3. 힘과 책임
4. 기술에 대한 논의
5. 부모의 책임과 정치가의 책임
6. 결 론

제8장 생명윤리에 관한 생태문화적 연구 _ 배영기
1. 서 론
2. 생명윤리에 관한 사상적 배경
3. 환경생명윤리의 공동체적 대응
4. 미래 생명윤리의 대안
5. 결 론

제9장 가톨릭 자연법 윤리론의 특성 _ 강두호
－회칙 「진리의 광채」에 관한 성찰－
1. 윤리적 규범의 원천
2. 도덕률의 생래성
3. 자유와 이성의 완전한 자율
4. 사회적 공존의 기초
5. 시험적 평가

제10장 생태학적 위기와 가치구조의 전환 _ 노병철
－체계론적 접근－
1. 서 론
2. 생태학적 위기와 인식의 위기
3. 생태학적 패러다임으로서의 체계론적 사고
4. 인간/기술 중심에서 생태 중심으로 가치구조의 전환
5. 결 론

제11장 사회주의국가의 공산주의도덕에 관한 연구 _ 차성섭
－북한을 중심으로－
1. 서 론
2. 사회주의국가의 도덕관
3. 북한 도덕관의 변천
4. 결론: 공산주의도덕에 대한 비판

제12장 규범적 국제 관계론의 성격연구 _ 심연수
1. 서 론
2. 국제관계의 개념과 규범론적 접근의 범위
3. 규범적 국제관계론의 단초로서 ‘철학적 인간학’
4. 포스트모던 시대와 국제관계의 규범
5. 규범적 국제관계론의 과제와 방향
6. 최근 경향과 주요 쟁점

제13장 한국사회의 도덕성 회복방안 _ 방영준
1. 서 론
2. 도덕문제의 이론적 쟁점과 평가
3. 한국사회의 윤리적 현실과 진단
4. 도덕성 함양방안
5. 결 론

제14장 정보화사회와 윤리학의 과제 _ 진교훈
－인간성 회복을 중심으로－
1. 서 론
2. 정보화사회의 문제점
3. 정보화사회에서 인간소외현상과 비인간화
4. 정보화사회에서의 윤리학적 과제
5. 결 론

제3부 윤리교육론과 도덕교육의 방향

제15장 도덕과 교육의 가능성과 학적 근거 _ 박병기
1. 덕교육과 도덕과 교육
2. 도덕교과의 현실에 대한 비판과 그 의미
3. 우리는 덕성을 교과교육을 통해서 가르칠 수 없는가
4. 도덕과 교육을 통한 덕성교육에의 접근 모색
5. 도덕과 교육의 학문적 근거 강화의 과제－결론을 대신하여

제16장 공동체주의적 도덕교육론 _ 추병완
1. 서 론
2. 자유주의와 공동체주의 논쟁
3. 공동체주의의 기본 강령
4. 공동체주의적 도덕교육의 기본 원리
5. 도덕교육 이론에의 시사점
6. 결 론

제17장 셸러의 가치윤리학과 도덕교육 _ 이인재
1. 서 론
2. 셸러의 실질적 가치윤리학의 성립 배경
3. 셸러 가치윤리학의 근본내용
4. 셸러 인격주의 가치윤리학의 도덕교육적 의의
5. 결 론

제18장 비도덕적 행위의 극복을 위판 도덕교육 _ 송재범
1. 서 론
2. 비도덕적 행위에 대한 주요 관점
3. 현실적인 도덕교육 목표로서의 도덕적 행위자
4. 도덕적 행위의 생활화를 위한 도덕교육
5. 결 론

제19장 환경윤리교육의 체용론적 수업방안 _ 김태경
－개발과 보전을 중심으로－
1. 서 론
2. 체용론적 수용
3. 문화－환경 공진화의 파괴
4. 과학과 기술의 이중성
5. 체용적 환경윤리 수업방안
6. 환경가치 교육을 위한 교과와 수업의 구성
7. 결론－잘 산다는 것의 의미 회복이 곧 환경윤리교육

인생의 의의는 참된 가치를 실현하는 데 있고, 사람답게 산다는 것은 참된 가치를 실현하는 것이다. 교육의 근본은 사람으로 하여금 사람답게 사는 길을 안내하고 참된 가치를 가르치는 데 있다. 그리고 참된 가치를 제대로 실현하려면 윤리교육이 바로 서야 한다. 이 책은 이러한 과제를 수행하는 데 도움을 주는 지침서이다.