Chapter 01 왜 현실요법적 자기조절학습 상담 프로그램인가?

Chapter 02 자기조절학습과 현실요법의 통합을 위한 탐색
1. 자기조절학습의 교육적 의의
1) 자기조절학습의 의미와 이론적 발달
2) 자기조절학습의 구성요소
3) 자기조절학습과 성취동기, 학습습관, 학업성취와의 관계
2. 선택이론과 현실요법
1) 현실요법의 근간이 되는 선택이론
2) 현실요법의 과정
3) 현실요법과 성취동기, 학습습관, 학업성취와의 관계
3. 자기조절학습과 현실요법의 관계
1) 성취동기적 측면에서의 자기조절학습과 현실요법
2) 학습습관 형성 측면에서의 자기조절학습과 현실요법
3) 학업성취 측면에서의 자기조절학습과 현실요법

Chapter 03 RSCP 개발
1. 자기조절학습과 현실요법의 통합 내용 선정
1) 통합의 기본 방향 설정
2) 예비 프로그램 운영
3) RSCP의 영역별 통합 내용 선정
4) RSCP 개발을 위한 설계
2. RSCP의 내용
1) 프로그램의 성격 및 회기 수
2) RSCP의 회기별 내용
3. RSCP의 실제

Chapter 04 RSCP의 효과 검증 방법
1. 참여 대상
2. 효과 검증 도구
1) 성취동기 검사
2) 학습습관 검사
3) 학업성취도 검사
3. 실험설계
4. 연구의 절차
5. 자료 분석 방법

Chapter 05 효과 검증 결과
1. 결과의 분석
1) 성취동기에 미친 RSCP의 영향
2) 학습습관에 미친 RSCP의 영향
3) 학업성취도에 미친 RSCP의 영향
2. 요약
3. 결론

Chapter 06 논의 및 제언
1. 논의
1) 성취동기 향상
2) 학습습관 개선
3) 학업성취 향상
2. 제언

참고문헌

부록
부록 1. 성취동기 검사의 요인분석 결과
부록 2. 동기조절 영역의 프로그램 예시
부록 3. 행동조절 영역의 프로그램 예시
부록 4. 수학 문장제 해결 전략 프로그램 예시
부록 5. 통계분석을 위한 선행 조건 검토

이 책은 학업문제를 안고 있는 학생들에게 실제적인 도움을 주기 위하여 동기, 행동, 인지적 학습전략의 문제를 극복할 수 있는 통합적인 프로그램을 개발하여 적용하고자 한다. 저자는 이를 위해 '현실요법적 자기조절학습 상담 프로그램(RSCP)'을 개발하였으며, 초등학교 6학년 학생들에게 적용한 후 효과를 검증하여 박사학위를 취득하였다. 이 책은 저자의 박사학위 논문을 보완하여 발간한 것이다. 실험연구를 하려는 연구자나 학생들의 학업문제를 처치해 주려는 실천가에게 시사점을 줄 것이다.