발간사
머리말

제1장 해설의 이해
1. 해설이란 무엇인가?
2. 해설의 역사
3. 해설의 기본원칙

제2장 해설의 구성 및 관련 모델
1. 해설의 구성
2. 해설 모델
3. 해설과정 모델

제3장 핵심 주제 목표 개발
1. 해설 주제 (Theme) 개발
2. 해설의 목표

제4장 현장해설을 위한 언어-접점을 만들어라
1. 현장해설 커뮤니케이션
2. 방문자의 언어를 이해하라!
3. 언어적 접점을 응용한 프로그램 구성계획

제5장 실습으로 알아보는 ‘유형과 무형’
1. 유형과 무형의 연결
2. 유형적 및 무형적 요소 연결성 해설 적용

제6장 해설의 기본원칙(자극주기, 관련짓기, 나타내기) 실습
1. 해설의 기본원칙 재확인하기
2. 자극주기
3. 관련짓기
4. 나타내기

제7장 해설 투어 프로그램 계획 워크시트
1. 해설교육 프로그램 계획과정

제8장 해설 투어 프로그램 계획서
1. 숲에서의 해설 투어 프로그램 계획
2. 지역사회와 역사지구에 대한 해설 투어 프로그램 계획

제9장 해설 프로그램 관찰 평가서
1. 해설 프로그램 관찰 평가서 작성 예시

제10장 해설 평가 및 해설가 지도방법
1. 해설 투어 프로그램 단계별 평가와 지도
2. 성공적인 평가를 위한 19단계
3. ‘해설’이 ‘해설’이 아닐 때는 언제인가?

참고문헌

2005년 「산림문화·휴양에 관한 법률」이 제정된 후, 숲 해설과 산림교육 분야는 단 몇 년 만에 비약적인 발전을 이루었습니다. 이러한 발전은 숲해설가 및 산림교육 프로그램을 운영하는 수많은 분들의 열정과 노력으로 쌓인 업적이라 할 수 있습니다. 그러나 제도와 법률이 발전하는 동안 야외에서 활동하는 숲해설가와 실무자들은 운영 기법 등에 있어 그 열정만큼이나 갈증도 더해가고 있습니다.

이러한 시기에 국립수목원에서 미국의 유명 환경교육 및 해설 컨설팅 전문가인 존 베버카(John Veverka) 박사와의 학술교류를 통해 최신 양성 ? 훈련 커리큘럼과 해설 기법을 한국 실정에 맞게 적용하여 고도화된 숲 해설 및 산림교육 양성 · 훈련 기반을 구축하였다는 것은 대단히 고무적인 일이 아닐 수 없습니다. 이에 『숲 해설 투어 안내기획법』은 그동안 사례와 경험적 이론을 따르던 것에서 벗어나 그 개념과 학술적 이론을 철저히 학습하고, 나아가 숲해설가들이 역할과 비전을 세울 수 있다는 차원에서 새로운 숲해설가 양성과 기존 숲해설가 훈련은 물론 산림교육 발전에 큰 도움을 줄 수 있을 것으로 기대됩니다.