제1부 현대시교육과 텍스트
제1장 시 교육에서 해석의 방법 연구 노 철 15
제2장 현대시 텍스트의 위계화 양상 및 방안 유영희 43
제3장 미디어 시대의 시 텍스트 변화 양상과 시 교육 최미숙 69
제4장 김수영의 <어느 날 고궁을 나오면서> 다시 읽기 이명찬 103

제2부 현대산문교육과 텍스트
제5장 단원 구성을 통한 소설 읽기 방법의 재검토 김동환 131
―<메밀꽃 필 무렵>을 중심으로―
제6장 학습자의 발달 특성에 기반한 서사 텍스트 선정 원리 연구 최인자 167
―청소년 학습자를 중심으로―
제7장 김우진의 <난파> 다시 읽기 이진아 199

제3부 고전문학교육과 텍스트
제8장 <관동별곡> 해석의 문학교육적 의미망 한창훈 235
제9장 <구운몽>의 서사 전략과 텍스트 읽기 전성운 261
―고전 읽기 방법의 재검토 측면에서―
제10장 문화코드 읽기와 문학교육 박연호 289
―<면앙정가>와 <성산별곡>을 대상으로―

제4부 아동문학교육과 텍스트
제11장 아동문학 텍스트와 초등 문학교육 원종찬 313
제12장 ‘윤복이의 일기’의 재평가 이지호 337
제13장 동화 <강아지똥>에 대한 알레고리적 독해의 문제점 조은숙 369

『텍스트 읽기』는 2008년도 한국문학교육학회가 <문학능력이란 무엇인가>라는 큰 주제 아래 3차에 걸쳐 개최한 학술대회의 기획발표 논문들을 토대로 이루어진 총체적 논의가 담겨져 있다. 이 책에서는 지식과 취향 및 태도, 감수성과 비평적 능력과 연관되는 문학능력의 문제들을 검토하고, 미디어시대에서 문학능력의 함의를 탐색한다.