1장 심리학의 소개 /11

1 심리학이란 무엇인가? /12
2 과학으로서의 심리학 /13
3 심리학의 역사 /16
4 초기심리학 /17
5 현대심리학 /21

2장 심리학적 연구방법 /27

1 연구방법의 틀 /28
2 연구 설계를 시작하며 /29
3 연구방법의 선택 /31
4 횡단연구와 종단연구 35
5 메타분석 /36
6 측정: 척도의 종류 36
7 통계적 방법 /38
8 신뢰도 /39
9 타당도 /40
10 연구윤리 /41

실습하기 1 /44

3장 생리심리학 /47

1 신경세포 뉴런 /48
2 신경전달물질 /50
3 신경계 /52
4 뇌의 구조 /56

4장 감각과 지각 /64

1 감각의 개념 /64
2 정신물리학과 역치 측정 /64
3 절대역과 차이역 /67
4 지각의 원리와 형태지각 /69
5 인간의 지각 발달 /71
6 깊이와 크기지각/72
7 지각적 조직화 /74
8 시지각 /75
9 착시 /79
10 선택적 주의 /80
11 항등성 /81

실습하기 2 /84

5장 학습의 원리 /87

1 학습의 개념 /88
2 고전적 조건화 /89
3 소거와 자발적 회복 /91
4 자극의 일반화와 변별 /92
5 조작적 조건화 /94
6 강화와 처벌 /95
7 강화인 /97
8 강화스케줄 /98
9 조형 /100
10 관찰학습 /101
11 잠재학습 /103
12 통찰학습 /104

6장 동기 /107

1 동기 연구 /108
2 생리적 욕구 /109
3 동질정체 /111
4 섭식행동 /112
5 성행동 /115
6 공격성 /119
7 매슬로의 욕구위계이론 /122
8 공정성 이론 /124
9 기대 - 가치 이론 /124
10 목표설정이론 /125
11 내재적 동기 이론 /127
12 정서 /129
13 정서 이론 /131
14 정서적 각성과 동기 /134

7장 기억과 인지 /137

1 기억의 과정 /138
2 전통적 기억모형 /140
3 작업기억 모형 /143
4 기억의 공고화 /144
5 기억술 /146
6 기억의 간섭 /148
7 도식 /150
8 인지적 정보처리 /152
9 휴리스틱 /154

실습하기 3 /159

8장 전생애 발달 /163

1 발달심리 /164
2 연속성과 비연속성 /164
3 유전과 환경 /166
4 개인차와 안정성 /167
5 Piaget의 인지발달 이론 /168
6 비고츠키의 인지발달이론 /174
7 피아제의 도덕성 발달이론 /175
8 콜버그의 도덕발달이론 /177
9 애착 /182
10 에릭슨의 심리사회성 발달이론 /185

9장 성격 /189

1 성격이란 /190
2 유형론 /191
3 특질론 /192
4 정신분석이론 /195
5 심리성적발달이론 /198
6 인본주의 관점 /200
7 실존주의 관점 /202
8 행동주의 관점 /203

10장 자기 /205

1 자기의 기원 /206
2 자기의 두 차원 /208
3 문화와 자기 /210
4 자기의 문화적 차이 /213
5 William James의 자기 /215
6 가능자기(possible self) /219
7 자기불일치 이론(self discrepancy theory) /220
8 상징적 상호작용 이론 /222
9 인상관리와 자기고양 /223
10 자아존중감(self esteem) /225
11 자기 효능감(self efficacy) /227
12 자의식 /229
13 자기 복잡성(self complexity) /231
14 자기감시(self-Monitoring) /233
15 자기제시 /235
16 자기가치확인(self affirmation theory) /236
17 자기확증이론(self verification theory) /238

실습하기 4 /240

11장 태도 /243

1 태도의 출현 /244
2 태도의 측정 /246
3 근접성과 태도 /248
4 태도의 형성 /251
5 태도와 행동 /253
6 합리적 행동 모형과 계획적 행동 모형 /257
7 정교화 가능성 이론 /259
8 태도변화에 관한 설득의 주제 /261
9 설득의 기술 /263

12장 사회 집단 /267

1 사회적 영향력 /268
2 동조 /269
3 복종 /273
4 순응 /276
5 방관자 효과 /278
6 사회적 촉진과 사회적 저해 /280
7 사회적 태만 /283
8 집단 극화 /284
9 집단 사고 /287
10 몰개성화 /289
11 군중 /292
12 집단 간 갈등 /294
13 고정관념 /298

13장 스트레스 /303

1 스트레스의 이해 /304
2 일반 적응 증후군(General Adaptation Syndrome) /306
3 스트레스의 원인 /308
4 스트레스와 신체적 건강 /311
5 스트레스와 정신적 건강 /314
6 스트레스의 완충 요인 /316
7 스트레스 대처 /318
8 건설적 대처 방법 /320
9 긍정심리의 관점 /323
10 긍정 정서 /325
11 긍정 심리학의 행복관 /327
12 몰입 /328

실습하기 5 /330

14장 이상행동 /333

1 이상행동의 개념 /334
2 이상행동의 이론적 모형 /336
3 이상행동 진단 도구 /342
4 조현병(schizophrenia) /343
5 기분장애(mood disorder) /345
6 불안장애(anxiety disorder) /346
7 성격장애(personality disorder) /349
8 물질 관련 장애(substance related disorder) /352
9 정신신체화 질병 /354

15장 응용분야 /357

1 교육심리학 /358
2 교육과 심리학의 관계 /359
3 교육심리의 목적 /360
4 긍정심리학 /362
5 긍정심리학의 특성 /363
6 긍정심리학의 목적 /365
7 여성심리학 /367
8 성의 역사 /367
9 푸코의 페미니즘 /368
10 포스트모더니즘과 페미니즘 /370
11 성도식 이론 /371
12 양성성이론 /372
13 문화심리학 /374
14 문화 절대성 및 보편성(etic) /376
15 문화의 다양성 및 특수성(emic) /37
16 문화 이론 /378

『교양인을 위한 심리학 교육』은 방법론적인 시각에서 새로운 패러다임을 소개하고, 심리학자들 대부분이 잘못 번역된 몇 가지를 그대로 답습하는 내용을 수정해서 기술하였으며 본 저서의 내용은 대표적으로 프로이트의 이론과 스키너의 이론을 시작해서 긍정심리학에 이르기까지 다양한 측면을 다루고 있다.