서문

제1장 서 론
1. 한국 영어 교실의 문제점
2. 한국 영어 교사 교육의 문제점
3. 한국 영어 학습 환경의 한계
4. 무엇이 필요한가?
5. 이 책의 구성

제2장 이론적 배경
1. 언어 입력과 언어 습득
2. 의사소통 중심 교수법
3. 언어 연습과 언어 사용
4. 외국어 학습 자료
5. 의사소통 중심 교수법과 문법 지도
6. 언어 지도와 문화 지도
7. 외국어 학습과 숙제
8. 효과적인 영어 교수법이란?

제3장 영어 교사가 갖추어야 능력 및 자세
1. 영어 교육에 관한 이론적 지식
2. 목표 문화에 대한 지식
3. 영어 구사력
4. 적절한 말의 속도와 강약 및 몸짓
5. 교수/학습 자료의 올바른 선택 및 사용 능력
6. 학생 장악력 및 학생과의 친화력
7. 수업 시간의 경제적 운용 능력 및 순발력
8. 영어 능력 평가 문항 작성 능력
9. 꾸준한 자기 계발 및 자기 성찰 노력
10. 교육에 대한 열정과 동료 교사들과의 협동심

제4장 영어 교사들이 사용한 교수 기술의 분석
1. 학생들과 인사하기
2. 좋아하는 스포츠에 대해서 묻고 답하기
3. 빨리 읽기
4. 문장 외우기
5. 갤러리 방문하기
6. 역할극
7. 게임
8. 단어 지도
9. 복습 지도
10. 숙제 내기
11. 평가 문항 작성
12. 취약점 요약
13. 수업 개선을 위한 제언

제5장 효과적인 수업을 위한 교수 기술 및 전략
1. 수업 시작
2. 복습
3. 판서
4. 학습 목표의 제시
5. 질문하기 및 오류 취급
6. 목표 언어와 모국어 사용
7. 설명과 연습
8. 학습자 중심의 언어 사용
9. 학습 내용의 내재화
10. 언어 기술의 통합
11. 교수 자료 및 수업 시간의 효율적 사용
12. 문화 지도
13. 개인차를 감안한 지도
14. 숙제를 통한 학습자 자율성 향상

제6장 학습 자료의 선택, 제작 및 사용
1. 사전/사후 학습 활동을 위한 자료
2. 언어 입력의 극대화를 위한 자료
3. 효율적인 언어 입력을 위한 자료
4. 학습자 중심의 학습 자료
5. 언어 기술의 통합적 지도를 위한 자료
6. 실제 자료(Authentic Material)

참고문헌

부록
부록 1 ESL 학습자와 EFL 학습자의 오류 비교
부록 2 영어 교사들이 본 학교 현장의 문제점
부록 3 교사가 작성한 평가 문항의 문제점 분석
부록 4 수업 지도의 예시

한영술어 대조표

현장 및 예비 영어 교사의 교수 기술 향상을 위한 안내서『영어 교수 기술 연구』. 그동안 영어 교사들의 수업 관찰을 통해 발견한 여러 가지 교수 기술상의 문제점들을 살펴봄으로써 실기 교육이 턱없이 부족한 교사 교육의 현실 속에서 예비 영어 교사들이나 현장의 영어 교사들이 보다 효과적인 수업을 할 수 있도록 했다.