머리말

제1부 초등 통합교육과정의 이해
제1장 초등 교육과정에 대한 정체적 이해
1. 초등 교육과정 성격에 대한 이해
2. 초등 교과 교육에 대한 이해
3. 실제로 작동하는 초등 교육과정의 의미
제2장 초등 통합교육과정에 대한 이해
1. 통합의 의미
2. 초등 통합교육과정의 성격
3. 교과 교육의 한계와 통합의 역할
4. 초등 통합교육과정의 지향
제3장 초등 통합교육과정의 변천
1. 교과서 통합
2. 교과와 생활의 통합
3. 주제 중심의 통합

제2부 통합교육과정 설계
제4장 교육과정의 통합적 운영
1. 교육과정의 통합적 운영의 필요성
2, 통합의 실태
3. 통합교육과정에서의 발생기술의 의미와 필요성
4. 발생기술 극대화를 위한 통합의 대상과 목표
5. 발생기술 측면에서의 통합의 접근 방법
6. 발생기술 함양을 위한 통합교육과정의 설계 조건
제5장 근거이론에 의한 간한묵적 설계
1. Jacobs 모형의 근거이론 접근
2. 간한묵적 통합단원 수업 설계
3, 사례: '환경' 단원 설계
제6장 주제 중심의 탈학문적 설계
1. 테마가 있는 교실 수업으로 접근
2. 탈학문적 '주제' 중심의 수업 설계
3. 사례: 아름다운 우리나라
제7장 교육과정에 기초한 다교과적 설계
1. 교육과정에 기초한 접근
2. KDB 단원 설계 모형
3. 사례: WATERSHED

제3부 초등 통합교과 지도의 실제
제8장 2009 개정 초등 통합교육과정 해설
1. 개정의 배경
2. 개정의 이론적 근거
3. 개정 방향과 중점
4. 주요 개정 내용
5. 신 · 구 교육과정 비교
6. 내용의 적정화
7. 총론과 연계
제9장 주제별 교과서 지도
1. 주제별 교과서 등장의 의미
2. 주제별 교과서 활용
제10장 바른 생활 교과 지도
1. 바른 생활과에 대한 이해
2. 바른 생활과의 교수 · 학습 지도
3. 평가
제11장 슬기로운 생활 교과 지도
1. 슬기로운 생활과에 대한 이해
2. 슬기로운 생활과의 교수 · 학습 지도
3. 평가
제12장 즐거운 생활 교과 지도
1. 즐거운 생활과에 대한 이해
2. 즐거운 생활과의 교수 · 학습 지도
3. 평가

부록 2009 개정 초등 통합교육과정 전문
참고문헌
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『2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 통합교과 교육론』은 통합교과 교육을 통합학습을 연결하도록 돕는 데 필요한 기본적인 이해와 실행 방식을 안내한 책이다. 통합교과를 통합학습용 교수ㆍ학습 자료로 이해하고, 통합교과 지도를 위해서 필요한 조처를 취하는 데 유용하도록 구성했다. 초등 통합교육과정의 이해, 통합교육과정 설계, 초등 통합교과 지도의 실제 등 총 3부로 구성했다.