chapter 11 수학수 학
| 제1절 | 2009 개정 국가고시 교육과정(고시일：2011. 8. 9) ······································· 13
1. 목 표∙14
2. 내 용∙15
3. 내용 영역별 성취기준∙18
4. 교수․ 학습 방법∙78
5. 평 가∙81
| 제2절 | 2015 개정 국가고시 교육과정(고시일：2015. 9. 23) ····································· 83
1. 성 격∙84
2. 목 표∙85
3. 내용 체계∙86
4. 내용 영역별 성취기준∙88
5. 교수․ 방향∙113
6. 평가 방향∙116
|제3절 | 지도서 총론—2009 개정 교육과정 ····································································· 118
1. 초등학교 수학 교육의 특성과 방향∙119
2. 초등학교 수학 교과의 교수․ 학습∙129
| 제4절 | 수학 학습 심리학 ·································································································· 146
1. Dienes - 교육론 (1)∙147
2. Dienes - 교육론 (2)∙152
3. Van Hieles - (1)∙159
4. Van Hieles - (2) (교육론)∙164
5. Skemp∙174
6. 통찰론과 수학 학습-(1) 형태 심리학∙182
7. 통찰론과 수학 학습 - (2) Wertheimer의 수학적 사고와 통찰론∙186
8. Piaget∙189
9. Bruner∙196
10. Ausubel∙199
11. Freudenthal - (1) 수평적 수학화와 수직적 수학화(교육론)∙203
12. Freudenthal - (2) 수학과 학습 - 지도 원리∙204
13. Freudenthal - (3) 수학화 수업의 실제∙208
14. Schoenfeld∙213
15. 수학과 교수 학습 매체 - (1) 중요성∙218
16. 수학과 교수 학습 매체 - (2) 계산기∙219
17. 수학과 교수 학습 매체 - (3) 컴퓨터∙220
18. 수학과 교수 학습 매체 - (4) 수학과 교수 학습 매체 사용 시의 유의점∙221
19. 발라세프(Balacheff) ‘새로운 경험적 수학 현실주의’(공학적 도구를 이용한 수학 교수 ․ 학습<수학적 대상과 관계의 구체화>)∙223
20. Brousseau(공학적 도구와 수학적 지식의 변환)∙224
21. 컴퓨터를 이용한 수학 교수․ 학습양식∙226
22. 컴퓨터를 이용한 수학 교수․ 학습실제∙229
chapter 12 실과실 과
| 제1절 | 2009 개정 국가고시 교육과정(고시일：2011. 8. 9) ····································· 237
1. 성격 및 목표∙238
2. 내용 체계∙241
3. 5~6학년군 성취기준∙241
4. 내용 영역별 성취기준∙242
5. 교수․ 학습 방법∙246
6. 평 가∙250
|제2절 | 지도서 총론—2009 개정 교육과정 ····································································· 252
1. 동아출판(서우석 외)：5~6학년군∙253
2. 천재교과서(이춘식 외)：5~6학년군∙267
3. 교학사(정성봉 외)：5~6학년군∙275
|제3절 | 지도서 각론—2009 개정 교육과정 ····································································· 291
1. ‘생활과 기술’ 단원∙292
2. ‘생활과 전기․ 전자’ 단원∙303
chapter 13 과학과 학
| 제1절 | 2009 개정 국가고시 교육과정(고시일：2011. 8. 9) ····································· 320
1. 목 표∙321
2. 내 용∙322
3. 내용 영역별 성취기준∙324
4. 교수․ 학습방법∙388
5. 평 가∙391
| 제2절 | 2015 개정 국가고시 교육과정(고시일：2015. 9. 23) ·································· 392
1. 성 격∙393
2. 목 표∙394
3. 내용 체계∙395
4. 내용 영역별 성취기준∙402
5. 교수․ 학습 및 평가의 방향∙470
|제3절 | 지도서 총론—2009 개정 교육과정 ····································································· 473
1. 과학과 교육과정(학습내용 성취기준은 국가고시 교육과정과 중복, 미수록)∙474
2. 초등학교 과학과 교과용 도서의 개발 방향 및 특징∙480
3. 과학의 본성∙485
4. 과학 탐구 지도∙494
5. 과학 학습 이론∙511
6. 과학 수업 모형∙523
7. 과학 수업 방법∙542
8. 과학 수업에서의 의사소통∙553
9. 과학 학습 평가∙568
10. 융합인재교육∙583
11. 과학 실험 안전 지도∙588
chapter 14 사회사 회
| 제1절 | 2009 개정 국가고시 교육과정(고시일：2012. 7. 9) ····································· 603
1. 목 표∙604
2. 내용 체계∙605
3. 내용 영역별 성취기준∙606
4. 교수․ 학습 방법∙619
5. 평 가∙621
| 제2절 | 2015 개정 국가고시 교육과정(고시일：2015. 9. 23) ·································· 623
1. 성 격∙624
2. 목 표∙625
3. 내용 체계∙626
4. 내용 영역별 성취기준∙633
5. 교수․ 학습 및 평가의 방향∙684
|제3절 | 지도서 총론—2009 개정 교육과정 ····································································· 687
1. 사회과 교육과정 개정의 배경 및 특징∙688
2. 사회과의 성격과 목표∙690
3. 사회과의 내용(학습내용 성취기준은 국가고시 교육과정과 중복, 미수록)∙697
4. 사회과의 교수․ 학습 방법∙699
5. 사회과의 평가∙723
6. 사회과 교육과정의 지역화∙736
|제4절 | 사회과 교육론 ········································································································ 742
1. 사회과 교육 목표로서의 시민적 자질∙743
2. 사회과교육의 본질-(1) Barr, Barth, Shermis의 3가지 모형과 Martorella 5가지 모형∙746
3. 사회과교육의 본질 - (2) Engle, Oliver 유형∙752
4. 사회과교육 목표의 변천∙755
5. 사회과의 고등(고급, 고차적) 사고력∙760
6. 사회과 교육과정 구성 및 배열의 원리∙765
7. 역사적 사고력∙773
8. 지리적 사고력∙776
9. 가치 학습에서의 교사의 역할∙778
10. 수업 모형 - 교육론∙779
chapter 15 음악음 악
| 제1절 | 2009 개정 국가고시 교육과정(고시일：2011. 8. 9) ····································· 833
1. 목 표∙834
2. 내용 체계∙835
3. 내용 영역별 성취기준∙836
4. 교수․ 학습 방법∙844
5. 평 가∙847
| 제2절 | 2015 개정 국가고시 교육과정(고시일：2015. 9. 23) ·································· 848
1. 성 격∙849
2. 목 표∙850
3. 내용 체계∙851
4. 내용 영역별 성취기준∙852
5. 교수․ 학습 및 평가의 방향∙860
|제3절 | 지도서 총론—2009 개정 교육과정 ····································································· 862
1. 전통적 음악과 교수․ 학습방법∙863
2. 코다이 교수법∙864
3. 오르프 교수법∙869
4. 자크-달크로즈 교수법∙875
5. 고든의 음악 학습 이론∙877
6. MMCP(Manhatanvile Music Curriculum Program, 맨해튼빌 음악과 교육과정)∙879
7. 문제 중심 교수․ 학습 방법∙880
| 제4절 | 음악의 기초 이론 ·································································································· 881
1. 음악의 3요소∙882
2. 박자의 종류와 개념∙883
3. 당김음∙883
4. 화 음∙884
5. 화 성∙885
6. 악곡의 구성 요소∙885
7. 음악의 기본 단위∙886
8. 악곡의 형식∙887
9. 빠르기말∙888
10. 셈여림표∙889
11. 조 표∙890
12. 음계와 조∙891
13. 장음계∙892
14. 단음계∙893
15. 장조와 단조의 음계와 음이름, 계이름∙894
16. 주요 조성과 3화음∙895
17. 정간보∙897
18. 오스티나토∙898
19. 단 소∙899
20. 악기 연주법∙900
21. 장 단∙901
|제5절 | 지도서 각론—2009 개정 교육과정 ····································································· 903
1. 우리나라 민요∙904
2. 단소 지도∙916
3. 리코더 지도∙919
4. 소금 지도∙923
5. 단음계 지도∙926
