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정말로 누구나 평등할까
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정말로 누구나 평등할까

  • 오즐렘 센소이 , 로빈 디앤젤로
  • |
  • 착한책가게
  • |
  • 2016-07-20 출간
  • |
  • 352페이지
  • |
  • ISBN 9791195474264
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

출판사서평

‘평등하게 어울려 사는 삶’, 어떻게 가르치고 배우면 좋을까? 민주시민으로서 지녀야 할 관점과 가치, 태도를 일러주는 민주시민교육 입문서 인권이란 무엇인가? 실생활에서 ‘존중’이란 어떤 의미를 갖는가? ‘평등’과 ‘공정함’은 무엇이며 사회정의를 실천한다는 것은 어떤 의미일까? 이 책은 이러한 의문들을 시작점으로 하여, 민주시민으로서 갖춰야 할 사회정의에 대한 인식을 길러주고 좀 더 평등한 사회를 이루기 위해서는 어떻게 행동해야 하는지를 알려주는 사회정의 교육 입문서다. 평등과 인권에 대한 기본 개념들을 새로운 시각으로 설명하고, 우리가 기존에 지니고 있던 관념에서 벗어나 사고의 전환을 꾀할 수 있도록 안내한다. 또한 비판적 사고, 사회화, 집단 정체성, 편견과 차별, 억압, 권력, 특권, 인종주의 등 공정하고 민주적인 사회를 일구는 데 꼭 알아야 할 핵심 개념을 구체적이고 실질적으로 설명한다. 저자들은 20년 동안 사회정의 교육을 해온 실제 경험을 바탕으로 다양한 사례와 흥미롭고 생생한 이야기를 곁들여 이해를 돕는다. 뿐만 아니라 토론해볼 문제와 행동을 위한 방안까지 제시함으로써 비판적으로 생각하고 정의롭게 행동한다는 것이 어떤 의미인지 깊이 생각해볼 기회를 선사한다. 지금은 평등에 대한 올바른 관점이 절실히 필요한 때. 그리고 민주시민교육을 향한 열망과 움직임 2013년 서울시에서 민주시민교육을 활성화하기 위한 조례가 통과한 이후, 최근 들어 지자체와 교육청 등에서도 잇따라 민주시민교육에 대한 조례를 제정하는 등 시민사회와 학교 현장에서 민주시민성을 높이기 위한 움직임이 활발하게 일고 있다. 이는 민주시민으로서 지녀야 할 권리와 책임의식을 높여야 한다는 필요성과 시민들이 민주사회를 발전시키기 위한 지식?가치?태도 등 민주시민으로서 필요한 자질과 소양을 높임으로써 우리 사회가 좀 더 민주적인 방식으로 운용되도록 해야 한다는 사회 각계각층의 열망이 반영된 것이라 할 수 있다. 이러한 정책과 움직임은 올바른 관점을 바탕으로 우리 사회의 문제를 민주적인 방식으로 해결해간다는 단초를 마련한다는 점에서 적극 환영할 만한 일이다. 하지만 아직 존중과 배려, 평등에 대한 인식 등 민주시민으로서 갖춰야 할 가치를 습득하고 일상생활에서 실천으로 이어지도록 하는 교육 프로그램은 충분히 마련되어 있지 않은 형편이다. 이러한 때

목차

ㆍ추천의 말 ㆍ머리말 ㆍ프롤로그 1장 사회정의를 비판적으로 생각한다는 것 지식에 대한 비판적 사고의 두 차원 | 비판이론에 대하여 | 왜 이론이 중요한가 | 지식의 구성 | 사회적으로 구성된 지식의 예 | 의견을 비판적으로 생각하기 2장 사회화 사회화란 무엇인가 | 문화의 규준과 순응 | ‘나’와 내가 속한 ‘집단’의 관계 3장 편견과 차별 편견 | 차별 | 모든 사람은 편견이 있고 차별한다 4장 억압과 권력 억압이란 무엇인가 | 사회 계층화 | ‘주의’란 무엇인가 | 내면화된 지배 | 내면화된 억압 | 헤게모니, 이데올로기, 권력 5장 특권 특권이란 무엇인가 | 특권의 외적·구조적 차원 | 특권의 내적 태도 차원 | 특권에 대한 지배집단의 흔한 오해 6장 보이지 않는 억압 제도란 무엇인가 | 오늘날 성차별주의의 예 | 성차별을 보기 힘든 까닭은 무엇인가 | 광고에서의 성차별 담론 | 영화에서의 성차별 담론 | 뮤직비디오에서의 성차별 담론 7장 인종주의 인종이란 무엇인가 | 미국 내 인종의 사회적 구성 | 캐나다 내 인종의 사회적 구성 | 인종주의란 무엇인가 | 인종주의를 이해하는 데 두 가지 걸림돌 | 오늘날의 인종주의 | 백인의 인종적 우월성이라는 역학 | 내면화된 인종적 억압의 역학 | 인종주의와 교차성 8 백인 우월성 백인성이란 무엇인가 | 세계적 맥락에서 본 백인 우월성 | 인종주의에 대한 백인들의 흔한 오해 9 “그래, 그렇긴 한데…”라는 흔한 반박들 학교는 정치적으로 중립이라는 주장 | 사회정의 교육을 ‘좌파’ 교수들의 급진적인 개인 의견으로 치부 | 규칙의 예외를 예로 들기 | 억압은 ‘인간 본성’일 뿐이라는 주장 | 보편적 인간임에 호소 | 사회화에 영향을 받지 않았다는 주장 | 교차성을 무시함 | 구조적이고 제도적인 권력을 인정하지 않음 | 언어의 정치학을 부인함 | 억압이 있다는 주장을 과민함으로 치부함 | 자발적으로 선택했다면 억압일 수 없다는 논리 | 사회정의 교육을 ‘부수적’인 것으로 자리매김함 | 죄책감을 핑계로 행동화하지 않음 10 모두 다 합하여 불평등한 사회 권력관계가 어떻게 계속 행사되는지 인식하기 | 불평등한 권력관계 안에서 자신의 위치를 알기 | 지식에 대해 비판적으로 생각하기 | 더 정당한 사회를 위해 실천하기 ㆍ부록: 비판적 사회정의 접근방식을 취하는 수업에

저자소개

저자 : 오즐렘 센소이 저자 오즐렘 센소이 Ozlem Sensoy는 캐나다 밴쿠버 사이먼 프레이저 대학교 교육학과 조교수다. 사회정의 교육, 미디어 비판, 문화 연구 등에 힘을 쏟고 있다. <젠더와 교육> <담론 : 교육 문화 정치학 연구> <학교를 다시 생각하다> 등의 학술지에 논문을 발표했고, 2010년 다문화교육협회 필립 C. 친 도서상을 받은 《학교 안 무슬림의 목소리 : 정체성과 복수성의 서사Muslim Voices in School: Narratives of Identity and Pluralism》를 편집하기도 했다. 저자 : 로빈 디앤젤로 저자 로빈 디앤젤로 Robin DiAngelo는 미국 매사추세츠 웨스트필드 주립대학교 교육학과 조교수다. 사회정의 교육, 백인성 연구, 담론 분석 등에 매진해왔고, 학교 내 학생 구성은 점점 다양해지는데 대다수의 교사는 백인이라는 문제를 두고 고민해왔다. <특권 이해와 해체 저널> <국제 비판적 교수법 저널> <교육의 평등과 우수> 등에 논문을 발표했다. 학생들이 뽑는 ‘올해의 교육자상’을 두 번이나 받는 영광을 누렸다. 시애틀 시를 비롯해 다양한 기관에서 다양성과 반인종주의 교육을 진행했다. 역자 : 홍한별 역자 홍한별은 연세대학교 영어영문학과와 같은 학교 대학원을 졸업하였다. 책을 읽고, 옮기고, 쓰면서 살려고 한다. 옮긴 책으로 《민주주의는 가능한가》 《다가올 역사, 서양 문명의 몰락》 《나는 불안과 함께 살아간다》《나의 뇌는 특별하다》 《새벽의 인문학》 《우울한 열정》 《토머스 페인 유골 분실 사건》 《바다 사이 등대》 《친구는 서로를 춤추게 하는 거야!》 등이 있다.

도서소개

[정말로 누구나 평등할까?]는 평등과 인권에 대한 기본 개념들을 새로운 시각으로 설명하고, 우리가 기존에 지니고 있던 관념에서 벗어나 사고의 전환을 꾀할 수 있도록 안내한다. 또한 비판적 사고, 사회화, 집단 정체성, 편견과 차별, 억압, 권력, 특권, 인종주의 등 공정하고 민주적인 사회를 일구는 데 꼭 알아야 할 핵심 개념을 구체적이고 실질적으로 설명한다. 오랜 경험과 풍부한 사례를 바탕으로 ‘평등과 정의로운 삶’에 대한 이상과 실천 사이의 괴리를 메우는 것에 연구의 많은 부분을 할애해온 저자들이 전해주는 이야기는 우리 사회 깊숙이 뿌리박고 있는 불평등과 갈등 요소들을 제대로 보는 눈을 키워줄 것이다.
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