머리말 002

제1부 아동수학지도의 이해

1장 아동수학지도의 기초 011
1. 아동수학지도의 개념 012
2. 아동수학지도의 중요성 016
3. 아동수학지도의 목표 019
4. 아동수학지도의 방향 021

2장 아동수학지도의 이론적 배경 025
1. 피아제 이론과 아동수학지도 026
2. 비고츠키 이론과 아동수학지도 032
3. 브루너 이론과 아동수학지도 038
4. 가드너 이론과 아동수학지도 042
5. 행동주의이론과 아동수학지도 046

3장 아동 수학능력의 발달 051
1. 영아기 수학능력의 발달 053
2. 유아기 수학능력의 발달 058

제2부 아동수학교육의 내용

4장 아동수학교육의 내용 083
: : 수 개념
1. 일대일 대응 085
2. 수 세기 089
3. 숫자 인식 094
4. 더하기와 빼기 096
5. 부분과 전체 097

: : 공간과 도형
1. 공간 100
2. 도형 107

: : 차이 비교 및 측정
1. 영아의 크기에 관심 가지기 111
2. 유아의 비교하기와 측정하기 112

: : 규칙성
1. 영아기의 규칙성에 관심 가지기 127
2. 유아기 규칙성 인식하기 128
3. 유아기 규칙성 만들기 131

: : 구분하기와 자료 수집
1. 구분하기 135
2. 자료 수집 및 결과 나타내기 139

제3부 아동수학교육의 방법

5장 유아교사의 역할과 상호작용 145
1. 영유아 수학지도를 위한 유아교사의 역할 146
2. 유아교사의 수학적 상호작용 방법 153

6장 환경 구성 163
1. 영아반 및 유아반 실내외 수 흥미영역 구성 164
2. 영아 및 유아의 수 활동 자료 176
3. 가정 및 지역사회 환경과의 연계 184

7장 평가 193
1. 아동수학교육 평가의 개념 및 목적 194
2. 수학지도 평가의 방법 201

제4부 아동수학교육의 실제

8장 통합적 접근에 따른 아동수학교육의 실제 223
1. 일상생활을 통한 수학교육의 접근법 224
2. 자연친화적 수학교육의 접근법 228
3. 문학을 통한 수학교육의 접근법 232
4. 전통놀이를 통한 수학교육의 접근법 236
5. 음악 및 동작활동을 통한 수학교육의 접근법 240
6. 요리활동을 통한 수학교육의 접근법 244
7. 게임 활동을 통한 수학교육의 접근법 248

9장 연령에 따른 아동수학교육의 실제 253
1. 0~1세 영아를 위한 수학활동 254
2. 2세 영아를 위한 수학활동 263
3. 3~5세 유아를 위한 수학활동 271

참고문헌 279

저자소개 284