청소년 비행화 과정 이론 ‘비행의 공식’을 바탕으로 한
청소년 비행 1_2_3 접근법

비행의 공식을 바탕으로 한 체계적 지도 모델

# 각 단계의 핵심 내용 및 지도 접근법 개요

1. 멈춤 작업: 문제 행동의 차단과 강화 고리 해체
- 문제 행동 객관화: 그들만의 세상에서의 삶의 관조
- 심층 자문: 비행의 공식에 기반한 악순환 고리 차단 초기 개입
- 사례개념화: 문제 행동 구조와 심리적 기제 파악 및 동기 강화

2. 되돌리는 작업: 미성숙한 행동과 생각, 감정의 교정과 지원
- 행동 수정 및 교정: 왜곡된 가치관과 미성숙한 방어기제
- 사회적 관계 재구축: 적응 영역으로 복귀할 수 있는 기반 마련
- 지도의 연속성: 초기 멈춤 → 점진적 복귀 → 지속적 성장

3. 성장 작업: 건강한 방향으로의 성장 도모
- 올바른 가치관을 바탕으로 건강한 삶의 방향 설정
- 진로 탐색과 자기 주도적 미래 설계 지원
- 청소년 성장의 통합적 지원 체계 구축




그들만의 세상에서의 멈춤 작업

그들만의 세상에서의 폭주를 멈추는 객관화 작업

청소년 비행의 모든 것 30
헤어나올 수 없는 비행의 늪 32
비행의 공식으로 설명되는 일관된 비행화 과정 35
그릇된 가치관과 미성숙한 방어기제로 굳어진 비행의 굴레 40

# 공통적으로 짚어야 할 현실적 문제

1. 비행청소년 지도에서 가장 중요한 ‘관계 주도권’ 53
ㆍ 청소년 품행 문제를 이해하는 데 필수적인 기초 정보 59
ㆍ 비행의 정도를 파악할 수 있는 세 가지 핵심 질문 67

2. 비행의 현실 진단 76
ㆍ 비행의 공식을 활용한 사례개념화 78
ㆍ 정확한 현실 인식과 객관적 통찰 82

3. 문제 행동에 초점을 맞춘 단계별 개입 요령 87
ㆍ A단계: 아동기 ~ 초등학교 5, 6학년 90
ㆍ B단계: 초등학교 5, 6학년 ~ 중학교 1학년 후반 _ 2학년 초반 105
ㆍ C단계: 중학교 2학년 중반 ~ 중학교 3학년 중반 115
ㆍ D단계: 중학교 3학년 후반 ~ 고등학교 2학년 중반 129
ㆍ E단계: 고등학교 2학년 후반 ~ 성인기 145




적응의 영역으로의 되돌리는 작업

되돌아갈 자리를 만들어 되돌아가는 작업

‘되돌리는 작업’보다 더 중요한 ‘되돌아갈 자리’ 156

# 공통적으로 갖춰야 할 현실적 문제

1. 개인의 노력: 되돌아보는 시간에서 시작되는 적응과 회복 160
ㆍ 부적응적 대처 방법의 수정과 미성숙한 방어기제의 교정 162
ㆍ 준거집단의 교체와 사회적 상처의 치유와 회복 170
ㆍ 현실적 문제의 개선 및 긍정 자원 탐색 178

2. 가정의 노력: 회복과 성장을 위한 따뜻한 가정과 양육 192
ㆍ 가장 안전지대가 되어야 할 ‘오고 싶은 집’ 194
ㆍ 청소년의 성장과 발달에 맞는 양육과 성장 환경 조성 201
ㆍ 일관성 있는 양육으로부터 시작되는 가정교육 206

3. 학교의 노력: 소속감과 기회를 품은 회복적 학교 환경 226
ㆍ 따뜻하고 편견 없이 품어 주는 기회의 공간 228
ㆍ 무너진 학업과 생활을 바로잡는 사회화 과정의 회복 244
ㆍ 과거와 현재가 아닌 현재와 미래를 이끌어 주는 진취적 지도 258




올바른 가치를 바탕으로 한 성장 작업

자신의 꿈을 향해 건강하게 성장하도록 이끌어 주는 작업

청소년 지도의 핵심은 진로 지도 274

# 공통적으로 다져야 할 현실적 문제

1. 마음의 성장을 이끄는 생각하는 힘 279
ㆍ 생각하는 힘의 중요성 280
ㆍ 생각을 생각하는 능력 285
ㆍ 생각하는 힘을 기르는 방법 288

2. 자기 이해 및 가치관 형성 293
ㆍ 실질적 소통을 위한 경험 사례 기반 접근 295
ㆍ 준법정신의 함양과 명분을 중심으로 한 가치관 교육 300

3. 경쟁력 강화 및 덕업일치를 위한 진로 지도 307
ㆍ 효과적이고 효율적인 경쟁력 강화 전략 309
ㆍ 현실에 기반한 상호작용적 교육과 능동적 자기 설계 314
ㆍ 자기 성장의 현실적 이해와 체계적 관리 321