목차
옮긴이의 말
서문
감사의 말
Introduction 저항의 의무
01 글로벌 네트워크 사회를 위한 민주교육
서론
글로벌 네트워크 사회 : 사실인가 허구인가?
글로벌 네트워크 사회를 위한 교육
글로벌 네트워크 사회를 위한 민주교육이란?
결론
02 현대 교육이념의 미래에 대한 성찰
서론
빌둥의 역사
빌둥의 상실, 빌둥의 회복
빌둥은 얼마나 보편적일 수 있는가?
인식론적 해석
지식사회학적 해석
빌둥에 대한 비판이론과 비판적 교육학
네트워크 접근법
결론
03 세계에 현명해지는 것
서론
교육, 파이데이아, 그리고 빌둥
상징에 현명해질 것인가, 세계에 현명해질 것인가?
권한부여냐 해방이냐?
도전
04 비판적 사고와 비판의 문제: 해체의 교훈
철학, 비판 그리고 오늘의 교육
비판적 사고와 비판의 문제
독단적 비판
선험적 비판
해체
비판에서 해체로
결론
05 철학의 도구화에 대한 교육적 저항
철학으로 무엇을 성취할 수 있는가?
철학적 탐구와 과학적 탐구
수행적 모순
교육과 관련한 휴머니즘의 문제
포스트휴머니즘의 교육이론: 행위와 유일성 및 노출
결론
06 망설임이 없으면 교육이 아니다: 교육적 관계의 한계
서론
‘교육’의 다양한 의미
간극에 유의하라!
말 걸어옴(Being Addressed)
당신의 삶을 바꾸어라!
결론
07 변혁적 포용
서론
포용과 민주주의
보다 포용적인 민주주의: 숙의적 전환
참여 조건과 민주적 배제
내적 배제의 극복: 보다 더 환영받는 민주주의를 위해
민주주의는 완전한 포용을 실현할 수 있는가?
민주주의에서 민주화로
논의: 기존의 포용과 변혁적 포용
08 교육과 민주주의의 재조명
서론
민주주의와 교육의 관계: 도덕적 논증
빌둥(Bildung)으로서의 교육
민주주의의 윤리에서 민주주의와 교육으로
민주주의에 대한 듀이 이론의 한계와 모호성
절대주의에서 실험주의로
문화의 위기 극복
결론: 잃어버린 연결고리 재조명
09 교육의 공공성 실현
서론
공적 영역의 쇠퇴
행위와 복수성, 그리고 자유에 대한 아렌트의 사유
“자유가 출현할 수 있는 공간”
공공을 위한 교육인가, 공공에 의한 교육인가, 아니면 공공성을 위한 교육인가?
결론
CONCLUSION 마무리
회고와 전망
실험주의에서 실존주의로(교육 철학의 언저리에서 글쓰기)
생애 초기: 1957~1990
네덜란드: 1990~1999
영국과 스코틀랜드: 1999~2012
룩셈부르크: 2013년과 그 이후
감사의 인사
참고문헌
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