프롤로그 하리숲이야기

1부

Ⅰ 숲교육, 근대교육의 종말 그리고 미래교육?

Ⅱ 숲교육은 이론적 배경을 가지고 있는가?
숲교육의 역사적 배경
숲교육의 사회적 배경
숲교육의 철학적 배경
숲교육의 심리학적 배경
교육공간으로써 숲의 재해석

Ⅲ 숲교육은 무엇인가?
숲교육
숲학교

Ⅳ 숲교육을 통해 바라본 학습본능
학습본능
놀이를 통해 발현된 학습본능
학습공동체를 통해 구체화된 학습본능
학습본능이 발현되는 숲의 공간성

Ⅴ 숲에서 아이들의 일상

Ⅵ 숲교육에서 찾는 존재와 시간
자기 존재를 찾아가는 과정
자기 시간을 찾아가는 과정


2부

Ⅶ 숲교육 총론
‘앎’이 아닌 ‘알다ing’
어울려 가야할 세 가지 길
교사의 실천적 참여
아이들의 일상 기록하기
학습공동체 구성원으로서 교사

Ⅷ 관계맺기의 도구
자기인식하기
사회극 놀이
관찰
사고
기호
언어
예술

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