Ⅰ 학습 14
1 학습의 정의와 개념 14
가. 학습의 과정 15
2 행동주의적 접근 16
가. 행동주의의 시작과 가정 16
나. 행동주의의 기본 개념 17
다. 행동주의 이론에 기반한 학습 전략 23
라. 행동주의 학습전략에 적합한 학습자 26
3 인지주의적 접근 30
가. 인지주의 학습이론 30
나. 인지주의 학습이론에 기반한 학습 전략 49
4 사회인지적 접근 54
가. 사회인지이론 54
나. 사회인지이론에 기반한 학습 전략 66
5 구성주의적 접근 70
가. 구성주의 이론 70
나. 구성주의 학습 73
다. 인지적 구성주의 82
라. 사회적 구성주의 85
마. 자기주도학습 88
6 학습동기 91
가. 동기의 유형과 위계 91
나. 동기에 대한 인본주의적 관점 95
다. 귀인이론 98
라. 자기결정성 이론 104
마. 기대-가치 이론 114
바. 목표지향이론 120
7 개인차와 재능 125
가. 학습자 125
나. 재능 134
Ⅱ 교수 162
1 교수의 정의 162
가. 교수 요인 163
2 교수 모형 168
가. 글레이저의 수업 과정 모형 168
나. 브루너의 발견학습 170
다. 오수벨의 유의미학습 173
라. 가네의 학습 조건 175
3 교수 방식 183
가. 강의 183
나. 토론 184
다. 협동학습 186
라. 문제중심학습 189
마. 거꾸로 학습 193
4 평가 197
가. 평가의 의미와 목적 197
나. 평가의 유형 198
Ⅲ 교사 208
1 좋은 교사의 특성 208
가. 교육 전문가로서의 교사 208
나. 수업 전문가로서의 교사 210
다. 평가 전문가로서의 교사 213
라. 정서 지원 및 상담 전문가로서의 교사 215
마. 의사소통 전문가로서의 교사 217
바. 평생 학습자로서의 교사 217
2 교수 전략 221
가. 학습동기 221
나. 자기효능감 223
다. 흥미 224
라. 실패내성 225
마. 창의성 226
바. 시험 불안 232
사. 영재성 233
아. 테크놀로지의 활용 238
Ⅳ 교육환경 258
1 교실과 학교 258
가. 좋은 교실 258
2 온라인 교육 환경 265
가. 교수-학습 모형 265
나. 온라인 상호작용 267
3 인공지능기반 교육 270
가. 드림박스 러닝 270
나. 소크라티브 270
다. 알렉스 271
라. 학습관리시스템 271
참고문헌 276
색인 303