INTRO. 들어가며 6p
서문(PREFACE). 우리의 IBEC 이야기 8p
IB 프로그램 9p
IB 디플로마 프로그램(IBDP) 11p
IBEC 13p
경기도교육청의 IB 프로그램 도입 취지 15p
한동교육대학원 IBEC 경험 17p
교사 네트워크 형성 21p


챕터1(CHAPTER Ⅰ). 우리가 IB에 관심을 갖게 된 이유 22p
배움의 즐거움을 함께 23p
학생의 성취를 지원하는 평가 24p
교수학습법과 평가 능력 함양 25p
집어넣는 교육이 아닌 꺼내는 교육 26p
신뢰도 있는 논·서술형 평가 27p
교사도 행복한 학교 29p
의미 있는 학습의 경험 31p


챕터2(CHAPTER Ⅱ). 교육 과정 비교 33p
교육이념과 Mission Statement 34p
핵심역량과 학습접근방법(ATL) 37p
교수·학습의 중점과 교수접근방법 40p
교육과정 편제 43p


챕터3(CHAPTER Ⅲ). 평가 비교 49p
고등학교에서 평가의 의미?! 50p
평가 개선을 위한 노력 52p
논·서술형 내신 평가의 확대 53p
일반적 루브릭을 사용하는 IB의 평가 55p
Marking Notes를 활용하여 채점 기준의 구체성을 더하기 58p
다양한 ㅎ여태의 반응지시어 활용 60p
상호주관성 획득하기 65p
내부평가와 외부평가 67p


챕터4(CHAPTER Ⅳ). IB를 알고 난 이후 우리의 도전과 변화 71p
좋은 질문을 활용한, 생각을 꺼내는 수업 72p
교육 환경의 변화를 통해 배움의 장 확대하기 79p
한국 공교육의 새로운 돗대: 개념적 이해 85p
탐구 기반 학습에 발을 떼다 90p
평가 설계 단계에서의 신중한 고민 93p
‘나’를 주인공으로: 교사의 발화 기술 99p
교육과정 문해력을 지닌 교육전문가 110p
내부평가와 외부평가 67p


챕터5(CHAPTER Ⅴ). 우리 교육을 위한 제언 119p
우리와 IB의 차이: 시스템과 문화 121p
교사 공동체 지원: 실질적 전문적 학습 공동체 123p
평가의 연계: 대입 시험의 변화 124p
교사를 교육전문가로 인정하는 사회적 분위기 125p
비계로서의 IB 127p


부록1(APEENDIX Ⅰ). 128p
단원계획서(예시) 129p

부록2(APEENDIX Ⅱ). 137p
관련 링크 138p
추천도서 139p