머리말 1

I. 서론 5
1. 교육 시장의 변화 6
2. 열심히 하는데도 만족스러운 점수가 안 나오는 이유 6
3. 강사는 장기적 사업모델을 찾아야한다 7
4. 야금야금 8
5. 질문 받아주기 사업의 수요 8
6. 수학연구소의 입장 10
7. 교육적 의미로 본 수학 과학 질문 받아주는 선생님 10
8. 사업적 의미로 본 수학 과학 질문 받아주는 선생님 10

II. 왜 좋은가? 11
1. 수학 과학에 어려움을 느끼는 학생들이 너무 많다 12
2. 일반적 학습적 이유 13

III. 누가 하면 좋은가? 19
1. 은퇴자가 하면 좋은 장점 20
2. 학원 시스템에는 환멸을 느끼신 분 21
3. 집안에서도 적용하고 싶은 학부모 22
4. 문제점과 극복 23

IV. 수학 과학의 위상 25
1. 학업적 위상 26
2. 사업종목으로의 위상 26
3. 다른 과목에 대해서 26
4. 다른 사업들이 이 사업에 주는 시사점 27

V. 소박하더라도 사업계획서를 꼭 써라 29
1. 꼭 써라 30
2. 쉽지 않은 실천이다 31
3. 써야 하는 이유 31

VI. 사업진행 구체화 - 커리큘럼 33
1. 시간의 배치 34
2. 효율적인 문답법 34

VII. 사업진행 구체화 - 실무 39
1. 가격체계의 설정 40
2. 강의가 없거나 일이 없을 때의 활동 40
3. 카톡이나 메신저의 활용 43
4. 홍보수단 43

VIII. 사업진행 구체화 - 물리적 공간 45
1. 임대 공간의 구입 46
2. 카페식 공간 48
3. 전화의 문제 48
4. 결제 도구의 문제 49
5. 보조원의 채용 50
6. 왜 경험을 해봐야 알까 51
IX. 사업의 유연성과 다른 사업에서의 전환성 53
1. 유연성을 줄 부분 54
2. 다른 사업에서 이 사업으로의 전환 가능성 54

X. 부업적 진행 57
1. 투잡으로의 가능성 58
2. 부업적 진행의 논리 58
3. 가정생활에서의 확장 60

XI. 트렌드로 바라본 수학 과학 질문 받아주는 선생님 63
1. 들어가기 64
2. 구체적 트렌드 64

XII. Q&A 71

XIII. 단상 77

XIV. 모토(레슨의 재훈련) 83

XV. 부록 97