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미리보는중학국어교과서(비문학)
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미리보는중학국어교과서(비문학)

  • 이명진, 이정애, 이주은, 임영규, 정미영, 황용혜
  • |
  • 고래가숨쉬는도서관
  • |
  • 2013-02-15 출간
  • |
  • 312페이지
  • |
  • ISBN 9788997165193
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(2)
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

머리말
일러두기
갈래 바탕 학습

1부 인문
셈 치고 │ 이어령
효과적인 듣기의 방법 │ 전영우
몸짓은 같아도 의미는 다르다 │ 최협
메모 감각을 키워야 공부 감각도 늘어난다 │ 최상희
‘빨리빨리’에 희망이 있다 │ 문용린
올바른 판단 │ 한승수
읽기란 무엇인가 │ 노명완
핼리 혜성의 발견 - 반갑다 논리야 │ 위기철

2부 사회
@는 나라마다 이름이 달라요 │ 이어령
시간의 기회비용 │ 정갑영
인간의 언어와 동물의 언어, 어떤 점이 다를까? │ 이익섭
내가 8,000미터가 넘는 산을 오른 이유 │ 엄홍길
설화 속의 호랑이 │ 최운식
눈으로 씹는 껌, 텔레비전 │ 김규
아기가 타고 있어요 │ 이익섭
풀 문화란 무엇인가 │ 인병선
한국의 개미와 베짱이 이야기 │ 이규태
먹어서 죽는다 │ 법정
우리에게 자동차는 무엇인가 │ 김찬호

3부 과학
군소도 학습을 한다 │ 권오길
다시 보는 귀화 식물 │ 이유미
병은 물리쳐야만 하는 인간의 적인가 │ 김보일
부지런한 대지의 청소부 쇠똥구리 │ 김보일
태양과 바람을 경작하는 지역 에너지 │ 이유진
은행 문은 왜 안쪽으로 열릴까? │ 이재인
지혜가 담긴 집 한옥 │ 임석재
투명한 공간, 한옥 │ 임석재

4부 예술
어떻게 바라볼 것인가 │ 안도현
나룻배와 행인 │ 한계전
‘진달래꽃’ 다시 읽기 │ 이어령
소에 미친 화가, 이중섭 │ 엄광용
수리성을 가진 소리꾼, 임방울의 생애 │ 장석주
현대 시조의 아버지, 이병기 시인을 찾아서 │ 김경식
옛 그림에 담긴 선인들의 마음 │ 오주석
들썩거리는 서민의 신명 │ 오주석
고흐의 노란 해바라기 │ 이명옥

5부 언어
남북 언어의 이질화와 그 극복 방안 │ 남기심
남북한의 언어 차이 │ 박갑수
한글의 창제 원리 │ 이기문
만일에 한글이 없었다면 │ 김찬호
왜 ‘뒷간’이라 불렀는가 │ 이동범
말의 파생 │ 남기심
‘설’과 ‘살’ │ 이익섭
그놈 참 밉게도 생겼다 │ 최래옥
공감적 경청 │ 구현정
헛기침으로 백 마디 말을 하다 │ 이규태

수록 글 출처
예시 답안
집필을 도와주신 연구위원 선생님들

도서소개

2013학년도부터 적용되는 2009 개정 교육과정에 따르면 중학교 국어 교과서는 모두 16종으로, 학년 구분 없이 모두 6권을 배우게 됩니다. 그러므로 전국 중학교에 보급되는 16종 중학교 국어 교과서는 모두 96권인 셈입니다. 여기에 실린 엄청난 글을 모두 읽을 수 없는 학생들을 위해 교과서에 수록된 주옥같은 글을 가려 뽑아 선보입니다. 먼저 교과서에 실린 작품을 시, 소설, 수필, 비문학 등 네 개 영역으로 나누고, 국가 교육과정의 성취 기준을 작품 선정 기준으로 정하여 우리 중학생들이 꼭 읽어야 할 글들을 여러 선생님들이 연구하고 토론하여 책으로 엮었습니다.
2013년부터 우리나라 국어 교육은 새로운 변화를 시도하고 있습니다. 이제 국어는 국어 지식이나 문학 지식만을 배우는 것이 아니라, 창의적인 사고 능력과 올바른 인성까지 길러 주는 과목이 되었습니다. 국어는 모든 교과의 중심이며, 평생 동안 쓸 삶의 도구이기 때문입니다.
2013학년도부터 적용되는 2009 개정 교육과정에 따르면 중학교 국어 교과서는 모두 16종으로, 학년 구분 없이 모두 6권을 배우게 됩니다. 그러므로 전국 중학교에 보급되는 16종 중학교 국어 교과서는 모두 96권인 셈입니다. 여기에 실린 엄청난 글을 모두 읽을 수 없는 학생들을 위해 교과서에 수록된 주옥같은 글을 가려 뽑아 선보입니다. 먼저 교과서에 실린 작품을 시, 소설, 수필, 비문학 등 네 개 영역으로 나누고, 국가 교육과정의 성취 기준을 작품 선정 기준으로 정하여 우리 중학생들이 꼭 읽어야 할 글들을 여러 선생님들이 연구하고 토론하여 책으로 엮었습니다.

■ 작품 선정과 책의 구성
2013년도부터 적용되는 2009 개정 교육과정 중학교 국어 교과서 96권에 수록된 비문학 작품 중에서 국가 교육과정을 분석하고, 교육과정에서 강조한 주제를 선정한 후, 국가 성취 기준과 대학 입학 수학 능력 시험에 맞추어 인문, 사회, 과학, 예술, 언어 영역으로 나누어 46편의 작품을 선정하였습니다.
글을 읽은 후에는 2009 개정 교육과정에서 다루고 있는 교육 내용을 중심으로 3단계로 체계화하였으며, 글을 쉽게 이해하여 교육 목적을 효과적으로 달성할 수 있도록 발문을 만들었습니다.
- ‘글을 바라보며’ 는 글의 전체 내용을 파악했는지, 글이 말하고자 하는 바를 요약해서 말할 수 있는가에 중점을 두었습니다. 글을 읽고 글의 내용과 형식을 가볍게 개괄할 수 있습니다.
- ‘한 걸음 더 다가가며’ 는 글을 구체적?분석적으로 이해하며, 적절한 읽기 전략을 사용할 수 있도록 구성하였습니다. 제시된 다양한 자료의 효과와 적절성 파악하기, 읽기 과정과 원리 이해하고 자신의 읽기 과정 점검하여 조절하기 등의 활동을 통해 글을 좀 더 깊이 있고 정확하게 이해할 수 있습니다.
- ‘세상과 만나며’ 는 독자가 적극적으로 책과 만나 세상과 소통할 수 있도록 구성하였습니다. 지식 경험, 글의 정보, 읽기 맥락을 토대로 내용 예측하기, 자신의 삶과 관련지으며 글의 의미 해석 등의 활동을 통해 우리가 사는 세상을 새롭게 바라볼 수 있을 것입니다.

“미리 보는 중학 국어 교과서” 집필자는 현직 교사 중심의 (사)전국독서새물결모임 전문위원으로, 새로운 교육과정에 따른 교과서 개편에 맞추어 중학생들이 꼭 읽어야 할 시ㆍ소설ㆍ수필ㆍ비문학 작품을 엄선하고, 국가 성취 기준을 반영한 발문을 개발하여 독서 자료집으로 출간합니다.
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