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어떻게시작할까(고등학생소논문쓰기)
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어떻게시작할까(고등학생소논문쓰기)

  • 소병문, 백제헌, 유은혜, 이승민
  • |
  • 씨앤톡(블랙홀)
  • |
  • 2014-03-03 출간
  • |
  • 376페이지
  • |
  • ISBN 9788960982048
★★★★★ 평점(10/10) | 리뷰(1)
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북스크린영상으로 만나보는 한 권의 책 이야기

목차

PART1. 왜 소논문쓰기인가?
3.1 변화의 계기가 되는 소논문쓰기
3.2 소논문쓰기의 매력
4.나는 소논문쓰기, 이렇게 했어

PART2. 무엇을 쓸까
1. 연구주제란 무엇일까
1.1 연구주제의 시작
1.2 연구주제의 기본형 무엇의 어떤 점
1.3 연구주제 선정을 위한 제제의 확장
1.4 연구주제를 선정하기 위한 조언
2. 연구주제를 어떻게 구체화할 수 있을까?
2.1 제재에 대하여 자세히 알기
2.2 제재를 연구주제로 확장하기
3. 친구들은 어떻게 연구주제를 구체화했을까?
3.1 제재에서 연구주제로 확장한 구체적 사례
3.2 소논문 제목을 통해 살펴본

PART3. 어떻게 찾을까?
1. 정보의 바다에서 길 찾기
2. 보물지도 찾기
2.1 정보원의 유형
2.2 도서분류의 원리
2.3 정보검색 기법
3. 보물자료 찾기
3.1 온라인 목록의 활용
3.2 원문정보서비스 활용
3.3 인터넷 전문정보/학술검색의 활용
3.4 주제별 데이터베이스의 활용
4. 소논문쓰기의 정보원
4.1 인문과학
4.2 사회과학
4.3 기초과학
4.4 응용과학

PART4. 어떻게 분석할까?
1. 목차를 어떻게 세울까
1.1 선행연구 검토를 통한 목차구성
2. 나의 연구는?
2.1 양적연구인가? 질적연구인가?
2.2 나의 연구의 가설세우기
2.3 나의 연구 방법 설계하기

PART 5. 어떻게 쓸까?
1. 글쓰기에 대한 생각 정리하기
2. 일반적인 논문형식 알아보기
3. 소논문쓰기에 있어 꼭 알아야할 글쓰기 원칙
3.1 연구자를 드러내기보다 사실을 객관화해야 합니다.
3.2 서술어에 중심을 두고 써야합니다.
3.3 문장은 짧게 쓰는 것이 좋습니다.
3.4 문장의 주어와 서술어는 호응이 일치해야 합니다.
3.5 문장을 쓸 때 영어 번역투로 쓰지 마세요.
4. 논문작성도구
4.1 ?글(HWP)이용하여 논문 작성하기
5. 기호 및 구두점
5.1 순서 기호
5.2 구두점
5.3 로마 숫자
6. 설문지 작성
6.1 설문지 작성 과정
6.2 구글독스 이용하여 설문지 작성하기
7. 저작권과 참고문헌 기술 1
7.1 저작권
7.2 참고 자료 이용방법
7.3 참고문헌 기술방식-APA 스타일

부록
한국 인디음악의 대중성 확보와 발전방안에 관한 연구
아스파탐의 유해성 연구
나의 적성과 꿈을 키우는 소논문쓰기 전개 과정
참고문헌
색인

도서소개

[고등학생 소논문쓰기 어떻게 시작할까]는 학교현장에서 소논문쓰기 활동을 지도했던 선생님들의 경험적 노하우를 바탕으로 만든 지침서이다. 소논문쓰기를 통해 아이들의 꿈과 끼를 키우고 수준높은 읽기 능력을 길러주며 타인의 생각을 존중하고 함께하는 소중함을 배우게 된다. 학교 현장의 교사들에게는 새로운 수업지도서로, 학생들에게는 자신의 미래를 준비하기 위한 안내서로 도움을 준다.
고등학생 소논문쓰기 이렇게 하면 된다!
주제선정ㆍ선행연구ㆍ자료조사 및 분석ㆍ요약정리까지

“적성과 꿈, 도전과 열정, 인내와 끈기, 대학 입시 성공까지!”
요즘 고등학교에 《소논문쓰기》가 많이 확산 및 확대되어가고 있는데 그 이유는 무엇일까? 이는 학생들이 자신의 적성과 재능에 맞게 미래를 설계하고 급변하는 시대에 적극적으로 대처할 수 있는 능력을 키우는 데 있다. 학생들은 《소논문쓰기》에 참여하면서 자신의 꿈과 끼를 키우고, 선행연구를 통해 다양한 견해를 읽고 해석하면서 높은 수준의 읽기 능력은 물론 남의 생각을 존중하고 함께하는 소중함을 배우게 된다. 호기심을 가지고 주제를 흥미롭게 연구하면서 창의성과 함께 자기주도적 문제해결능력을 키우기도 한다.
고등학교에 소논문쓰기는 학교에 따라 《학생과제연구 논문집》,《개인탐구과제보고서》,《과제연구 자료집》 등으로 다양하게 불린다. 또한, 연구자의 참여방법과 대상에 따라 《IR-Individual Research》,《R&E-Research &Education (조사, 연구를 통해 공부한다는 뜻으로 학생들이 대학이나 연구소 등 외부연구기관과 협력해 진행하는 연구 프로젝트)》 등의 이름으로 나뉜다. 이런 활동은 공통으로 하나의 연구주제에 대해 다양한 자료로 자기주장의 타당성을 증명하는 논증적 글쓰기로 이 책에서는 일관되게 《소논문쓰기》라는 용어로 통일하였다.
이 책은 실제 학교현장에서 소논문쓰기 활동을 통해 학생들의 지적 성장을 도왔던 사서 선생님들의 경험적 노하우를 바탕으로 쓴 소논문쓰기 지침서이다. 지금 수업변화에 목말라 있는 교사들에게는 새로운 의욕을 심어줄 수업지도서이며, 자신의 꿈을 향해 나아가는 학생들에게는 새로운 용기를 담아줄 안내서이다.

출판사 리뷰

“주입식 교육에서 벗어나 학습자 중심의 바람직한 교육 패러다임!”
학교가 달라지고 있다! 그동안 학교는 19세기 교실에서 20세기 교사가 21세기 아이들을 가르치고 있다는 쓴소리를 들어야만 했다. 이는 환경적 변화에 더디게 반응해왔던 정체된 교육환경을 향한 차가운 채찍질이었다. 그러나 학교는 분명 달라지고 있다. 그리고 그 변화의 속도는 우리가 생각하는 것보다 더욱 빠르게 움직이고 있다.
이러한 변화의 흐름 속에 새로운 도전의 씨앗이 심어졌다. 바로 소논문쓰기 활동이 그것이다. 학교교육의 심장부와 같은 학교도서관이 그 중심축에서 자양분의 역할을 톡톡히 하고 있다. 더불어 교수자 중심의 주입식 교육에서 벗어나 학습자 중심의 바람직한 교육 패러다임을 그려볼 수 있게 되었다. 교사의 역할이란 학생들의 학습활동을 돕는 조언자이자 길잡이만으로도 충분하다. 교육의 주체는 학습자, 즉 학생이어야 한다는 자명한 사실을 이 활동을 통해 재확인할 수 있다. 그렇다면 이 책에서 소개하는 소논문쓰기 활동에 실제 참여한 학생들의 후기 속에서 소논문쓰기의 가치와 의미는 무엇일까?

“좋아하는 일에 이렇게 빠져본 적은 처음이에요. 몰입의 즐거움을 알 것 같아요.”
소논문쓰기는 학생 스스로 관심주제를 선정하여 탐구를 진행해 본다는 점에서 충분히 매력적이다. 이 활동을 통해 학생들은 참 공부의 즐거움을 경험하게 된다. 또한, 자신이 진정 관심 있고 좋아하는 것이 무엇인지 진지하게 탐색해 볼 기회의 장이기도 하다. 자신의 꿈과 비전을 확고히 다져갈 수 있으며, 자기주도적인 연구활동을 통해 새로운 지식을 능동적으로 얻어갈 수 있다. 그리고 그 과정 가운데 진정한 몰입의 즐거움과 가치도 알게 된다.

“정보검색이 마치 보물찾기하듯 재미있어요.”
문제를 해결하기 위해 관련 정보를 찾아 분석, 적용하는 일련의 과정은 고도의 학습능력이 필요하다. 바로 이러한 능력은 정보활용교육을 통해 향상될 수 있으며, 소논문쓰기 활동 안에 정보활용교육의 핵심요소가 담겨있다는 점을 눈여겨봐야 한다. 그동안은 교과서만을 통해 수동적으로 지식을 쌓아왔다면 이제는 다양한 정보원 속에서 직접 필요한 지식을 능동적으로 찾을 수 있다. 특히 정보를 찾는 과정에 길잡이 역할을 해주는 사서 선생님의 지도와 학교도서관 및 다양한 웹 정보원의 활용 노하우까지 전수받을 수 있다.

“소논문쓰기를 통해 앞으로 가야 할 길의 든든한 나침반을 얻게 된 것 같아 뿌듯해요.”
대입전형이 다양화되면서 학생들의 체험활동도 갈수록 중요해지고 있다. 현 상황에서 소논문쓰기는 입학사정관제에 대비하여 매우 의미 있는 활동 결과물이라 할 수 있다. 한편의 소논문을 통해 학생의 지적 성숙도도 파악할 수 있으며, 연구 분야에 대한 학생의 관심과 애정도 발견할 수 있다. 더불어 대입만을 위한 논술공부가 아닌 체계적인 논증적 글쓰기를 경험해 볼 수 있다는 점에서도 큰 가치가 있다.

“끝까지 완성해 본 경험이 처음이에요. 이젠 어떤 일
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